TEMA 1 - EL PLANETA TIERRA I (6)

 
Hemos comenzado un apartado nuevo del tema que es el relieve de los continentes. De cada uno de los cinco continentes vamos a estudiar los límites, algunas características destacadas y algunos de los accidentes de relieve más importantes.
Para hacerlo más rápido tenéis que traer hecha la siguiente actividad:

22 - Completa la tabla con los límites de los continentes:

1 - Europa limita:
- al norte:
- al sur:
- al este:
- al oeste:

2 - Asia limita:
- al norte:
- al sur:
- al este:
- al oeste:

3 - África limita:
- al norte:
- al sur:
- al este:
- al oeste:

4 - América limita:
- al norte:
- al sur:
- al este:
- al oeste:

5 - Oceanía limita:
- al norte:
- al sur:
- al este:
- al oeste

MAPA DE EUROPA

 
Esta semana tenéis que empezar a hacer los mapas físicos de los continenetes. Pero eso no significa que no tengáis que estudiar. Debéis repasar todo lo que hemos dado y estudiar especialmente lo último.

En un mapa mudo de Europa tenéis que situar los accidentes geográficos que aparecen a continuación:

I.- LITORAL
1.- Mares y golfos: Blanco, Báltico (golfos de Botnia, Finlandia),del Norte, Irlanda, Cantábrico (golfo de Vizcaya)y Mediterráneo (golfo de Génova), Tirreno, Jónico (Golfo de Tarento), Adriático (golfo de Venecia), Egeo, Negro
2.- Cabos: Norte, Finisterre, Roca, San Vicente
3.- Islas: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, Baleares, Córcega, Cerdeña, Sicilia, Creta.
4.- Penínsulas: Escandinava, Jutlandia, Ibérica, Itálica, Balcánica, Peloponeso.
5.- Estrechos: Canal de la Mancha, Gibraltar, Bósforo.

II.- RELIEVE
- Cuatro grandes conjuntos, de norte a sur:
1.- Montañas viejas del norte: Montes Escandinavos, Urales.
2.- Gran llanura europea: Al norte y al este
3.- Mesetas y macizos del centro: Meseta Castellana, Macizo Central Francés,
4.- Montañas jóvenes del sur: Pirineos, Alpes, Apeninos, Alpes Dináricos, Balcanes, Cárpatos, Cáucaso.

III.- HIDROGRAFÍA
1.- Ríos orientales: Pechora (Artíco), Oder (Báltico), Dniester, Dnieper y Don (Negro), Volga y Ural (Caspio).
2.- Ríos atlánticos: Elba, Rhin, y Támesis (Mar del Norte), Sena, Loira y Garona (Atlántico). Los ríos atlánticos de la península Ibérica (Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir).
3.- Ríos mediterráneos Ebro, Ródano, Po, Tiber.
4.- El Danubio: atraviesa la mayor parte de Europa Central hasta desembocar en el mar Negro.

En el mapa tenéis que poner todos los accidentes que aparecen en la lista, pero solo tenéis que estudiar los que aparecen en negrita, 60 en total.
Os recomiendo que los dividáis en pequeños grupos y que repitáis cada uno hasta que os los vayuáis aprendiendo. En clase también lo haremos.

Repaso TEMA 1

 
Esta semana hemos avanzado muy poco y nos quedan todavía cuatro ejercicios para corregir, que seguramente los corregiremos durante la semana que viene, así que no vamoa a añadir muevas tareas, pero tenéis trabajo de sobras. Tenéis que aprovechar para:

- poner al día los apuntes (voy a empezar a pedir los cuadernos para calificarlos, así que tenéis que tenerlos completos)

- estudiar bien la primera parte del tema y preguntar las dudas que os queden

- revisar los problemas de longitud y hora que algunos no habéis entendido bien

- corregir los dibujos de los solsticios que no todos habéns hecho bien y que tienen que formar parte de los apntes.

- revisar y estudiar lo que llevamos explicado de la segunda parte

Recordad, las tareas no son lo único importante ni lo más importante, lo más importante es estudiar.

La entrada anterior (que aparece a continuación) debe ser leída por vuestro padres.

COMUNICADO PARA LOS PADRES DE LOS ALUMNOS DE 1º L Y 1º M

 
ESTA ENTRADA DEBE SER LEÍDA POR VUESTROS PADRES QUE LUEGO DEBEN FIRMAROS UNA NOTA EN LA AGENDA PARA COMUNICARME QUE LA HAN LEÍDO.

Estimados padres:

Este curso vuestros hijos han empezado a estudiar Geografía e Historia. No es una asignatura difícil, pero sí muy amplia y con muchas cosas nuevas. Esto exige que se adapten cuanto antes al nuevo método de trabajo y que estudien con constancia. La mayoría de los alumnos tienen interés y suelen hacer los deberes que se les mandan, pero les cuesta más adquirir la rutina de estudiar a diario en casa, por eso os pido vuestra colaboración.

En clase partimos de un esquema (que luego está a disposición de los alumnos en este blog) y a partir de las tareas previas que hacen los chicos en casa, de la explicación de la profesora y de la lectura del libro, vamos elaborando entre todos los apuntes que luego tendrán que estudiar. Si en clase no pueden apuntarlo todo, deben completarlo en casa, así como revisar (usando el esquema del blog y el libro) lo que han anotado por si tuviera errores y si les queda alguna duda preguntarla al día siguiente en clase.

Una vez revisados los apuntes deben ESTUDIAR lo explicado A DIARIO, ya que todos los días se pregunta en clase (a veces por escrito) y esta nota cuenta para la calificación de los hábitos de trabajo y estudio que suponen un tercio de la nota final de la evaluación.

Una parte importante de los alumnos están siguiendo bien la clase y copiando los apuntes, pero luego en casa no están cumpliendo adecuadamente sus tareas. La mayoría no revisa ni completa sus apuntes, nunca tienen dudas, lo que sería lógico si hubieran hecho esta revisión. Y casi ninguno estudia lo explicado a diario.

Así, al ir a estudiar para el examen, les va a resultar más costoso y es fácil que no logren la calificación que desean. Sin embargo, si estudiaran a diario, a la hora del examen la mayoría de las ideas principales les sonarían y les costaría menos aprendérselo bien.

Por eso solicito vuestra colaboración, para que vuestros hijos e hijas se conciencien de lo importante que es que estudien la asignatura al menos tantas veces como clases hay a la semana, es decir tres, y que en ese tiempo de estudio no se limiten a hacer la actividades, que solo son un complemento, sino que, sobre todo tienen que revisar y completar los apuntes,, resolviendo las dudas y aprenderse lo que se explica cada día lo suficientemente bien como para responder correctamente cuando se les pregunta en clase. Si lo hacen así afianzarán mejor los conocimientos y tendrán, por un lado buena nota de clase y por otro más facilidad para obtener buena nota en los exámenes. Parece mucho trabajo, pero cada día se avanza muy poca materia, por lo que con trabajar aproximadamente media hora tres veces a la semana y un poco más cuando haya que preparar un examen debería ser suficiente.

La nota de los exámenes y trabajos obligatorios, cuenta, de acuerdo con la programación del Departamento de Geografía e Historia, dos tercios de la calificación de la evaluación y el otro tercio lo constituyen los Hábitos de Trabajo y Estudio que califican su trabajo diario en clase y en casa, la realización de actividades y el tener al día el cuaderno. Así que no estudiar en casa a diario puede perjudicar a su nota final.

Espero que pronto vuestros hijos adquieran la rutina del estudio diario y logren el éxito que todos deseamos. Estoy a su disposición para cualquier aclaración que necesiten. Un saludo.

Victoria Tesa

P.D. Os ruego que escribáis a vuestros hijos una nota en la agenda comunicando que habéis leído esta nota Gracias

TEMA 1 - EL PLANETA TIERRA I (5)

 
Como vasi viendo,, poco a poco vamos acumulando mucha materia para estudiar. Por eso es importante hacerlo cada día. Así que lo primero que tenéis que hacer es poner los apuntes al día. Y después tendréis que estudiarlos. Y luego para afianzar lo estudiado vais a hacer el ejercicio 22 (aunque esté el último) y por último vamos a adelantar los contenidos del segundo bloque del tema, que empezaremos la semana que viene, haciendo los ejercicios 17 y 18. Los ejercicios 19, 20 y 21 podéis hacerlos y así los tenéis adelandatados, pero no los corregiremos el lunes, sino en los días siguientes.

17 - ¿Qué es la litosfera? ¿Qué elementos la componen? Explica brevemente sus características

18 – Consulta el mapa del libro que representa las placas continentales y responde:
- ¿En qué placa continental se encuentra la Península Ibérica?
- ¿En qué zona de España habrá más posibilidades de que se produzcan terremotos?
- Nombra alguna zona del planeta donde también se puedan producir terremotos ¿Conoces algún movimientos sísmico importante que se haya producido en esa zona?

19 – Define
a) montañas, cordilleras y mesetas
b) depresiones, valles y llanuras

20 – Define
a) Cabos, golfos y rías
b) Islas, archipiélagos y penínsulas

21 – Define
a) plataforma continental, talud continental y llanura abisal.
b) Dorsal oceánica y fosa marina

22 – Problemas sobre la relación entre la longitud y la hora (husos horarios)

Sabemos que 15º de longitud suponen una hora solar de diferencia. Y que la Tierra gira de Oeste a Este, de modo que en oriente ven el sol antes que en occidente. Así pues

- ¿Qué hora será a 15º O cuando en Greenwich sean las 12 del mediodía?
- ¿Y a 15ºE? ¿Y a 45ºE? ¿Y a 60ºO?

Una vez que hemos entendido esto lo vamos a complicar

- ¿Qué hora será a 30ºO cuando en Greenwich sean las 16:00?
- ¿Qué hora será a 75ºE cuando en Greenwich sean las 10:00

Y podemos complicarlo un poquito más

- ¿Qué hora será a 30ºE cuando a 60ºE sean las 15:00?
- ¿Qué hora será a 30ºE cuando a 60ªO sean las 11:00?

Y ahora hacemos al revés: conociendo la hora averiguamos la longitud

- ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 6:00 cuando en Greenwich son las 10:00?
- ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 14:00 cuando en Greenwich son las 10:00?

Y también lo podemos complicar un poco

- ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 15:00 cuando a 60º O son las 13:00?
- ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 11:00 cuando a 60ºE son las 17:00?

Creo que diez problemas son suficientes. Son muy fáciles y pueden hacerse sin calculadora. Pero podéis imaginaros que estos problemas pueden complicarse mucho si se hacen con grados, minutos y segundos. Pero si estos los hacéis bien, al menos habréis entendido la mecánica que es lo importante.

TEMA 1 -EL PLANETA TIERRA I ( 4)

 
Este fin de semana, como no hemos terminado de corregir las actividades anteriores no vamos a hacer actividades que adelanten contenidos nuevos. Solo vais a hacer actividades de repaso de lo estudiado.

15 - Dibuja los solsticios de verano e invierno (un dibujo para cada uno) siguiendo las siguientes instrucciones

1º) Dibuja un círculo que representa la Tierra y añade los rayos del sol
2º) Marca la divisoria del día y la noche, que debe ser perpendicular a los rayos del sol
3º) Dibuja el eje de la Tierra que debe estar inclinado unos 27º (puede calcularse a ojo). El norte se inclinará hacia los rayos del sol en verano y el sur en invierno.
4º) Dibuja el Ecuador que debe ser perpendicular al eje de la Tierra
5º) Dibuja los Trópicos, paralelos al Ecuador (los rayos del sol son perpendiculares al Trópico de Cáncer en verano y al de Capricornio en invierno)
6º) Dibuja los Círculos Polares que deben coincidir con la divisoria de noche y día.

16 - Dibuja los equinoccios de primavera y otoño (solo un dibujo para los dos), siguiendo las siguientes instrucciones

1º) Dibuja un círculo que representa la Tierra y añade los rayos del sol
2º) Marca la divisoria del día y la noche debe ser perpendicular a los rayos del sol
3º) Dibuja el eje de la Tierra que en este caso debe coincidir con el eje de la tierra.
4º) Dibuja el Ecuador, los trópicos y los círculos polares que deben ser perpendicular al eje de la Tierra, paralelos entre sí y deben estar divididos por la mitad por la línea que separa la noche del día.


Si lo tienes bien, después de corregirlo en clase, puedes colorearlo y cipiarlo (o recortarlo y pegarlo en los apuntes para ilustrar lo que hemos estudiado esta semana y poderlo estudiar mejor.

Por lo demás, ya sabéis, tenéis que repasar todo lo que hemos estudiado estos días que ha sido poco, pero hay que entenderlo bien para podérselo estudiar.
Así que , aseguraos de que tenéis los apuntes completos y de que los entendéis bien. Apuntad las dudas para preguntarlas el lunes y estudiad las ideas principales. El lunes presguntaré.

Buen fin de semana.