TEMA 3 - Actividad 1

 
1 – En el mapa mudo de la Hélade sitúa:
- Mar Egeo
- Mar Negro
- Mar Jónico
- Creta
- Cnosos
- Peloponeso
- Asia Menor
- Micenas
- Tirinto
- Atenas
- Esparta
- Olimpia
- Delfos
- Troya
- Rodas
- Itaca
- Focea
- Macedonia

TEMA 2 - TODAS LAS ACTIVIDADES

 
1 – En el mapa del Creciente Fértil sitúa los siguientes accidentes:
- Mar Mediterráneo
- Mar Rojo
- Golfo Pérsico
- Mar Caspio
- Río Nilo
- Rio Tigris
- Río Eufrates
- Baja Mesopotamia
- Ur
- Uruk
- Lagash
- Babilonia
- Nínive
- Susa
- Persépolis
- Alto Egipto
- Bajo Egipto
- Menfis
- Tebas
- Persia

2 – Define escritura ideográfica, escritura cuneiforme, escritura jeroglífica, escritura hierática.


3 – Elabora un eje cronológico de la historia de Mesopotamia en la antigüedad, incluyendo:
- Las ciudades sumerias
- El imperio acadio
- El imperio babilonio
- El imperio asirio
- El imperio persa
(utiliza la cronología del esquema)

4 – Define: arco, bóveda, zigurat

5 - Comenta los relieves adjuntos diciendo de cada uno:

- Época a la que pertenece

- El tema que representa

- Alguna característica estética
(forma de representar las figuras, proporciones, representación del espacio, recursos para representar el tema, o cualquier otra cosa que te llame la atención)

- El mensaje sobre el poder del rey que se deduce de la obra.

Relieve 1

Relieve 2

Relieve 3

Relieve 4

Relieve 5













6 – Busca los símbolos de poder del faraón y explícalos
- La doble corona
- El buitre y la cobra
- El nemes
- El cetro y el látigo
- La barba postiza

7 – Dibuja la pirámide social de Egipto

8 - Define los siguientes términos sobre la religión egipcia

- Politeismo

- Horus

- Osiris

- Ra

- Ka

- Momificación

- Juicio de Osiris

- Libro de los muertos

9 – Define pirámide, mastaba e hipogeo y dibuja esquemáticamente los tres tipos de tumba y señala las principales partes de cada uno de ellos.

10 – Dibuja la planta de un templo egipcio y señala cada uno de sus elementos.

11 – Observa las imágenes y compáralas en los siguientes aspectos:
- Clase social del representado
- Material
- Grado de realismo
- Expresividad
Y explica si existe alguna correlación entre el primero de estos aspectos y los demás.








12 – Realiza la actividad FichaArt de la página 191 del libro nuevo. Para los que tienen el viejo hay que comentar la imagen adjunta respondiendo a los siguientes puntos:
- Localización y cronología de la obra
- Tema, personajes, plantas y animales que aparecen en la imagen
- Características de la pintura egipcia: forma de representar las figuras, las proporciones, el colorido, el fondo y la perspectiva…
- Finalidad de las pinturas que se hacían en las tumbas

TEMA 2 - Vocabulario

 
- Creciente fértil
- Ciudad-estado
- Sumer
- Escritura ideográfica
- Escritura fonética
- Escritura silábica
- Escritura cuneiforme
- Escritura jeroglífica
- Escritura hierática
- Código de Hammurabi
- Arco
- Bóveda
- Zigurat
- Faraón
- Narmer
- Doble corona
- Poder teocrático
- Politeismo
- Horus
- Osiris
- Ra
- Ka
- Momificación
- Juicio de Osiris
- Libro de los muertos
- Obelisco
- Sala Hipóstila
- Pirámide
- Mastaba
- Hipogeo
- Valle de los Reyes
- Ley de la frontalidad

TEMA 2 - Actividades sobre arte egipcio

 
Las actividades 9 y 10 1º L el lunes, 1º M el miércoles, las actividades 11 y 12 1º L martes, 1º M jueves

9 – Define pirámide, mastaba e hipogeo y dibuja esquemáticamente los tres tipos de tumba y señala las principales partes de cada uno de ellos.

10 – Dibuja la planta de un templo egipcio y señala cada uno de sus elementos.

11 – Observa las imágenes y compáralas en los siguientes aspectos:
- Clase social del representado
- Material
- Grado de realismo
- Expresividad
Y explica si existe alguna correlación entre el primero de estos aspectos y los demás.








12 – Realiza la actividad FichaArt de la página 191 del libro nuevo. Para los que tienen el viejo hay que comentar la imagen adjunta respondiendo a los siguientes puntos:
- Localización y cronología de la obra
- Tema, personajes, plantas y animales que aparecen en la imagen
- Características de la pintura egipcia: forma de representar las figuras, las proporciones, el colorido, el fondo y la perspectiva…
- Finalidad de las pinturas que se hacían en las tumbas

TEMA 2 - Actividad sobre la religión egipcia (definiciones)

 
Define los siguientes términos sobre la religión egipcia
(1º L para el martes/1ºM para el jueves)

- Politeismo

- Horus

- Osiris

- Ra

- Ka

- Momificación

- Juicio de Osiris

- Libro de los muertos

TEMA 2 - III - EGIPTO

 
III – EGIPTO

A – Características generales

1 – Medio físico
• Valle del Nilo
o Rodeado de desierto
o Inundaciones anuales
• Dividido en:
o Alto Egipto en el valle
o Bajo Egipto en el delta

2 – Cronología
• Se inicia hacia 3000 a. C.
o La unificación de los dos Egiptos
o El rey Narmer  faraón
• Se divide en dinastías agrupadas en épocas:
o Imperio Antiguo: capital Menfis
o Imperio Medio: capital Tebas
o Imperio Nuevo: capital Tebas
o Época tardía: capital Sais
 Invasión de los persas
 Invasión de Alejandro Magno
• Termina con la conquista de Egipto por Roma (30 a. C.)

B – La civilización egipcia

1 – Política: el faraón
• Poder teocrático (encarnación del dios Horus)
• Dueño de las tierras de Egipto
• Garantiza la unidad y la estabilidad de Egipto
• Se apoyaba en los sacerdotes, los funcionarios y el ejército

2 – Sociedad: la pirámide social
• En la cumbre de la pirámide estaba el faraón
• Los privilegiados eran los sacerdotes y la nobleza (familia del faraón)
• La clase alta la formaban el ejército y los funcionarios (escribas)
• En las ciudades vivían los artesanos y los comerciantes
• En la base social están los campesinos y los esclavos

3 – Economía
• La agricultura: muy próspera gracias al Nilo
o Campesinos libres
o Tierras del faraón o de los templos
• La artesanía y el comercio
o Gran variedad de productos artesanales (joyas, telas, cerámica, metales…)
o Comercio por el Nilo y con el exterior.

C – La religión egipcia

1 – La religión politeísta
• Numerosos dioses: representan los elementos de la naturaleza
• Representados con figura humana y cabeza de animal
• El dios principal era el Sol: Ra, Horus (sol naciente) Osiris (sol poniente)
• Otros dioses: Anubis, Tot…

2 – El culto funerario
• Los egipcios creían en la vida después de la muerte (Ka)
• Era necesario preservar el cuerpo (momificación)
• El alma debía pasar el Juicio de Osiris (Libro de los Muertos)

D – Arte Egipcio
 Dedicado a los dioses y al faraón
 Debía durar eternamente.

1 – Arquitectura
• Monumental, hecha de grandes bloques de piedra
• Adintelada, sostenidas por columnas
• Decorada con pintura, relieves y esculturas.
• Edificios principales: el templo y las tumbas

a) El templo: Edificio grandioso compuesto de varias partes:
o Avenida de esfinges, dos obeliscos y puerta monumental.
o Patio porticado.
o Sala de columnas (hipóstila).
o Santuario

b) Las tumbas:
o Para el faraón y la nobleza
o Para preservar los cuerpos momificados para la eternidad
o Contenían ricos tesoros y estatuas de sirvientes
o Paredes decoradas con pinturas (dioses, escenas religiosas, escenas de la vida cotidiana)
o Tres tipos
1. Mastabas
 troncopiramidales
 cámara funeraria subterránea
2. Pirámides:
 grandiosas, relacionadas con el culto solar.
 Con galerías y falsas cámaras.
3. Hipogeos:
 Cámaras excavadas en la roca
 paredes decoradas con pinturas.
 Valle de los Reyes

2– Escultura, relieve y pintura

a) La escultura:
• Estatuas monumentales del faraón
• Estatuillas de sirvientes para las tumbas.

b) La pintura y el relieve
• En las paredes de templos y tumbas
• Escenas religiosas o de la vida cotidiana
• Figuras planas y sin perspectiva
• Ley de la frontalidad (pies, rostro, de perfil /torso, ojos, de frente).

TEMA 2 - Actividades Egipto

 
6 – Busca los símbolos de poder del faraón y explícalos
- La doble corona
- El buitre y la cobra
- El nemes
- El cetro y el látigo
- La barba postiza

7 – Dibuja la pirámide social de Egipto

TEMA 2 - Actividad de Arte de Mesopotamia

 
Comenta los relieves adjuntos diciendo de cada uno:

- Época a la que pertenece

- El tema que representa

- Alguna característica estética
(forma de representar las figuras, proporciones, representación del espacio, recursos para representar el tema, o cualquier otra cosa que te llame la atención)

- El mensaje sobre el poder del rey que se deduce de la obra.

Relieve 1

Relieve 2

Relieve 3

Relieve 4

Relieve 5

COMUNICACIÓN PARA LOS PADRES

 
ESTA ENTRADA DEBE SER LEÍDA POR VUESTROS PADRES QUE LUEGO DEBEN FIRMAROS UNA NOTA EN LA AGENDA PARA COMUNICARME QUE LA HAN LEÍDO.

Estimados padres:

Este curso vuestros hijos han empezado a estudiar Geografía e Historia. No es una asignatura difícil, pero sí muy amplia y con muchas cosas nuevas. Esto exige que se adapten cuanto antes al nuevo método de trabajo y que estudien con constancia. Parece de momento que aquellos que tienen interés y ganas de aprobar están trabajando correctamente en clase, pero les está constando mucho coger la rutina de estudiar a diario en casa, por eso os pido vuestra colaboración.

En clase utilizamos el libro y un esquema que luego los alumnos tienen a su disposición en este blog para consultarlo y completar sus apuntes. También se cuelgan en el blog las actividades que tienen que traer hechas a clase. Los alumnos en clase toman apuntes de la explicación, siguiendo el orden de ideas del esquema y utilizando lo que pone en el libro y lo que dice la profesora. Si en clase no pueden apuntarlo todo, deben completarlo en casa, así como revisar (usando el esquema del blog y el libro) lo que han anotado por si tuviera errores y si les queda alguna duda preguntarla al día siguiente en clase.

Una vez revisados los apuntes deben ESTUDIAR lo explicado A DIARIO, ya que todos los días se pregunta en clase (a veces por escrito) y esta nota cuenta para la calificación de la evaluación.

Una parte importante de los alumnos están siguiendo bien la clase y copiando los apuntes, pero luego en casa no están cumpliendo adecuadamente sus tareas. La mayoría no revisa ni completa sus apuntes, nunca tienen dudas, lo que sería lógico si hubieran hecho esta revisión. Y casi ninguno estudia lo explicado a diario.

Así, al ir a estudiar para el examen, no recuerdan lo explicado en clase y les cuesta mucho aprenderse todo el contenido del examen desde cero (y eso que solo se examinan de un tema cada vez). Sin embargo, si estudiaran a diario, a la hora de estudiar para el examen la mayoría de las ideas principales les sonarían y les costaría menos aprendérselo bien.

Por eso solicito vuestra colaboración, para que vuestros hijos se conciencien de lo importante que es que estudien la asignatura al menos tantas veces como clases hay a la semana, es decir tres, y que en ese tiempo de estudio no se limiten a hacer la actividades, que solo son un complemento, sino que, sobre todo tienen que revisar y completar los apuntes, resolver las dudas y aprenderse lo que se explica cada día lo suficientemente bien como para responder correctamente cuando se les pregunta en clase. Si lo hacen así afianzarán mejor los conocimientos y tendrán, por un lado buena nota de clase y por otro más facilidad para obtener buena nota en los exámenes.

La nota de los exámenes y trabajos obligatorios, cuenta, de acuerdo con la programación del Departamento de Geografía e Historia, un 70% de la calificación de la evaluación y el otro 30% depende de su trabajo diario en clase y en casa e incluye las notas de clase, de las actividades y del cuaderno. Así que no haber estudiado en casa a diario puede perjudicar a su nota final.
Espero que pronto sus hijos adquieran la rutina del estudio diario y logren el éxito que todos deseamos. Estoy a su disposición para cualquier aclaración que necesiten. Un saludo.

Victoria Tesa

P.D. Os ruego que escribáis a vuestros hijos una nota en la agenda comunicando que habéis leído esta nota Gracias