Organización del trabajo durante las vacaciones

 
Hola chicos y chicas:

Para disfrutar de las vacaciones sin que el trabajo que tenéis que hacer os agobie os envío una serie de consejos:

Primer consejo: Haced una buena planificación desde el principio:

- Haced una lista de todo lo que tenéis que hacer en cada asignatura
- Calculad cuánto tiempo os puede llevar y en cuántas sesiones deberíais dividirlo
- Decidid qué días vais a estudiar y qué días vais a descansar
- Elegid el horario de estudio de cada día
- Repartid las sesiones que habéis decidido dedicar a cada asignatura durante esos días

Si lo escribís en un papel y lo compartís con vuestros padres tendréis más posibilidades de cumplirlo. Esto os evitará ir dejándolo todo para el último día y llegar agobiados a los últimos días de vaciones y terminarlas más estresados que al principio.

Segundo consejo: más bien es una sugerencia sobre cómo planificar el estudio de Geografía e Historia

- Teneís que hacer el trabajo del tema de "Colonizaciones y pueblos prerromanos"
- Hay que repasar lo que hemos dado hasta ahora del tema de Grecia para llevarlo al día a la vuelta.
- Si no habéis hecho las últimas actividades tenéis que completarlas
- Los que habéis suspendido la primera evaluación y queréis recuperar el examen de prehistoria (para aprobar a final de curso os recuerdo que tenéis que tener todas las evaluaciones aprobadas y que por tanto tenéis que recuperar la primera evaluación)tenéis que hacer las preguntas que os voy a colgar sobre el tema y empezar a estudiarlo.

Así en bloque parece muchísimo trabajo, pero si lo dividimos en partes veremos que con un ratito durante unos pocos días lo podemos hacer todo:

- El trabajo de tema 4 consta de ocho fichas, si lo dividimos en cuatro partes de dos fichas que nos pueden costar menos de media hora de trabajo cada una, podemos hacerlo en los cuatro primeros días y ya nos podemos olvidar de el

- Estudiar el tema de Grecia nos puede costar unas tres sesiones de entre 20 minutos y media hora cada una. Usar el esquema del blog y escribir a la vez que estudiamos nos ayudará. Debemos dejarlo para los últimos días para que no se nos olvide y repasar el día anterior a la clase.

- Las actividades son muy cortas y nos costarán como el trabajo de un día normal, es decir una sola sesión de trabajo, que también deberíamos dejar hecha cuanto antes.

- Los que tienen que recuperar la prehistoria tienen un trabajo extra y sí que deben hacer con constancia y algo más de esfuerzo, es decir que deberían dedicar prácticamente todos los días un rato a la asignatura:

* Responder a las preguntas delcuestionario sobre Prehistoria del que luego se van a extraer las preguntas del examen os puede costar unas seis sesiones de trabajo haciendo cuatro preguntas cada vez
* Tenéis disponible la hoja resumen con huecos para rellenar `pinchando en el enlace. Si no la tenéis o no la habéis hecho, el completarla os puede ayudar.
* Muy importante que tanto sobre las preguntas como sobre las hojas apuntéis todas las dudas que os vayan surgiendo y las preguntéis el primer día de clase.
* Empezad a estudiar las preguntas para que no os pille el examen desprevenidos y tengáis que estudiar a última hora todo.

Tercer consejo: Practicad (P.A.C.E) a diario (los ejercicios de Braingym que conocéis. Os los recuerdo:

1 - Beber agua a sorbitos

2 - Masajear los "botones del cerebro":
Con una mano masajear a ambos lados de la base del cuello, justo debajo del final de las cláviculas (con el pulgar un lado y con el índice y corazón el otro). La otra mano se apoya en el ombligo. Los ojos miran despacio a un lado y luego a otro sin mover la cabeza. Cambiamos las manos y repetimos (un minuto en total)

3 - Marcha cruzada
Con una mano tocar la rodilla contraria, levantando un poco el pie del suelo, luego al contario. También se puede hacer con el codo. También se puede hacer tocando con cada mano el pie contrario por detrás. En todos los caso los hombros deben girarse un poco, no quedarse rígidos. (un minuto)

4 - Gancho
Cruzar los pies. Cruzar las manos delante del cuerpo con los brazos estirados, luego girar los brazos hacia abajo y luego hacia arriba hasta que las manos quedan apoyadas en el pecho. Permanecer así unos momento. Deshacer el cruce de manos y pies y juntar las yemas de los dedos de una mano con las de la otra, permanecer así un rato más.ç

Intentad practicarlo antes de poneros a estudiar cada día y ya me contaréis qué tal.

Último consejo: Disfrutad mucho

Felices vacaciones y feliz año nuevo a todos vosotros y a vuestras familias

Victoria Tesa

TEMA 3 - Actividades 7 y 8

 
7 - Explica quiénes eran y qué hicieron Solón y Pericles

8 - Investiga sobre la educación en Esparta

TRABAJO SOBRE LAS COLONIZACIONES Y LOS PUEBLOS PRERROMANOS

 
Completa las ocho fichas que se incluyen en el archivo adjunto. Puedes presentarlas en folios o dividiendo el folio en dos fichas. Añadir una portada con el título y una hoja en blanco al final. Grapar o hacer dos agujeros y pasar una cinta o simil


Trabajo sobre las colonizaciones y los poueblos prerromanos

TEMA 3 - LA CIVILIZACIÓN GRIEGA II

 
II – LA POLIS: ASPECTOS POLÍTICOS Y SOCIALES

A – Las polis griegas
• Ciudades estado independientes
• Similar organización, pero distintas formas de gobierno
• Enfrentadas entre sí, unidas contra el enemigo externo

1- Estructura de las polis
• Un territorio con campos de cultivo
• Un puerto comunicado con la ciudad
• La ciudad amurallada que incluye:
o La Acrópolis o ciudadela
 Edificios religiosos
 Edificios de gobierno
o El Ágora
 Plaza porticada
 Vida ciudadana y mercado

2 – Principales polis
• Atenas
o Capital del Ática
o Primera democracia
o Hegemonía de la Hélade en el siglo V
• Esparta
o Capital de Lacedemonia
o Gobierno oligárquico
o Caracterizada por la dureza y austeridad de su forma de vida

B - Organización política

1 - Sistemas de gobierno
a) Oligarquía: gobierno de unos pocos (aristoi)
b) Democracia: todos los ciudadanos votan en la asamblea
c) Tiranía: una sola persona se hace con el poder por la fuerza

2 – Instituciones de gobierno de Atenas
a) Asamblea
• Todos los ciudadanos
• Toma decisiones
• Elige a los magistrados
b) Consejo
• 500 ciudadanos
• Proponía las leyes a la asamblea
c) Magistrados
• Tareas concretas: gobierno, ejército, finanzas
• Podían ser todos los ciudadanos (sueldo)

C – La sociedad

1 – Grupos sociales
• Ciudadanos
o Hijos de padre y madre ateniense
o Derecho a votar y ejercer cargos
o Deber de defender la ciudad
• Metecos (extranjeros)
o Trabajaban y pagaban impuestos
o No podían participar en política
• Esclavos
o Eran propiedad de otros
o Trabajaban muy duro
• Mujeres
o Encerradas en sus hogares (gineceo)
o Sin derecho al voto

2 – Evolución de la sociedad
a. Época Arcaica  Aristoi
o Terratenientes
o Dirigían el ejército
o Gobernaban
b. Época clásica: Cambios en Atenas
 Colonizaciones  riqueza
 Aparición del hoplita  igualdad de los ciudadanos

TEMA 3 - Actividades 5 y 6

 
5 - Define: acrópolis, ágora, gineceo y hóplita y explica cómo era el equipo que llevaban los hóplitas.

6 - Busca el origen o etimología de las palabras: oligarquía, monarquía, democracia, aristocracia y tiranía y di:

- Su significado literal

- Su definición o significado actual

TEMA 3 - Actividades 2, 3 y 4

 
2 - Realiza un eje cronológico de la civilización griega, incluyendo desde las culturas prehelénicas hasta su desaparición.

3 - Busca información sobre la guerra de Troya y sus personajes y explica quiénes eran:

- Agamenón
- Menelao
- Helena
- París
- Aquiles
- Héctor

¿Puedes relacionarlos entre sí?

¿Cómo terminó la guerra de Troya?

4 - Narra muy brevemente la historia de Ulises (no más de cinco o seis líneas), destacando alguno de sus episodios.

TEMA 3 - LA CIVILIZACIÓN GRIEGA I

 

I – BASES DE LA CIVILIZACIÓN GRIEGA

A – Coordenadas espacio-temporales

1 - Localización geográfica
• Todas las tierras entrono al mar Egeo
o Península Balcánica y Peloponeso
o Islas del Egeo
o Costas de Asia Menor
• Territorio dividido en Polis independientes

2 – Cronología
• Civilizaciones prehelénicas: 2600 a 1200 a. C.
o Civilización cretense o minoica: 2600 -1400 a C.
o Civilización micénica: 1600-1200 a C.
• Los Dorios (Edad de Hierro): 1200-800 a. C.
• Las Polis
o Época Arcaica: siglo VIII –VII y VI a. C.
o Época clásica: siglo V- mitad del IV
• Época Helenística
o Alejandro Magno: 2ª mitad siglo IV
o Reinos Helenísticos: siglos III – II a. C.

B – Orígenes de la civilización griega: las civilizaciones prehelénicas

1 – La cultura minoica o cretense
• Localizada en la isla de Creta
• Organizada en grandes palacios con rica decoración (Cnosos)
• Riqueza basada en el comercio por mar
• Conquistada por los aqueos

2 – La cultura micénica
• Localizada en el Peloponeso
• Organizada en ciudades amuralladas (Micenas, Tirinto)
• Monarquías guerreras (guerra de Troya)
• Destruida por la invasión de los dorios)

C – Aspectos comunes a todos los griegos

1 – La lengua y la cultura
• El griego  escritura fonética
• Homero: poesía épica
a. La Iliada: guerra de Troya
b. La Odisea: viajes de Ulises

3 – Los dioses y los ritos
• Religión politeísta
o Dioses antropomorfos e inmortales
 Olimpo
 Pasiones humanas
o Héroes
o Mitología
• Santuarios comunes
o Zeus en Olimpia
o Apolo en Delfos
• Fiestas panhelénicas
o Deportivas: Juegos olímpicos
o Teatrales: Delfos

TEMA 3 - Actividad 1

 
1 – En el mapa mudo de la Hélade sitúa:
- Mar Egeo
- Mar Negro
- Mar Jónico
- Creta
- Cnosos
- Peloponeso
- Asia Menor
- Micenas
- Tirinto
- Atenas
- Esparta
- Olimpia
- Delfos
- Troya
- Rodas
- Itaca
- Focea
- Macedonia

TEMA 2 - TODAS LAS ACTIVIDADES

 
1 – En el mapa del Creciente Fértil sitúa los siguientes accidentes:
- Mar Mediterráneo
- Mar Rojo
- Golfo Pérsico
- Mar Caspio
- Río Nilo
- Rio Tigris
- Río Eufrates
- Baja Mesopotamia
- Ur
- Uruk
- Lagash
- Babilonia
- Nínive
- Susa
- Persépolis
- Alto Egipto
- Bajo Egipto
- Menfis
- Tebas
- Persia

2 – Define escritura ideográfica, escritura cuneiforme, escritura jeroglífica, escritura hierática.


3 – Elabora un eje cronológico de la historia de Mesopotamia en la antigüedad, incluyendo:
- Las ciudades sumerias
- El imperio acadio
- El imperio babilonio
- El imperio asirio
- El imperio persa
(utiliza la cronología del esquema)

4 – Define: arco, bóveda, zigurat

5 - Comenta los relieves adjuntos diciendo de cada uno:

- Época a la que pertenece

- El tema que representa

- Alguna característica estética
(forma de representar las figuras, proporciones, representación del espacio, recursos para representar el tema, o cualquier otra cosa que te llame la atención)

- El mensaje sobre el poder del rey que se deduce de la obra.

Relieve 1

Relieve 2

Relieve 3

Relieve 4

Relieve 5













6 – Busca los símbolos de poder del faraón y explícalos
- La doble corona
- El buitre y la cobra
- El nemes
- El cetro y el látigo
- La barba postiza

7 – Dibuja la pirámide social de Egipto

8 - Define los siguientes términos sobre la religión egipcia

- Politeismo

- Horus

- Osiris

- Ra

- Ka

- Momificación

- Juicio de Osiris

- Libro de los muertos

9 – Define pirámide, mastaba e hipogeo y dibuja esquemáticamente los tres tipos de tumba y señala las principales partes de cada uno de ellos.

10 – Dibuja la planta de un templo egipcio y señala cada uno de sus elementos.

11 – Observa las imágenes y compáralas en los siguientes aspectos:
- Clase social del representado
- Material
- Grado de realismo
- Expresividad
Y explica si existe alguna correlación entre el primero de estos aspectos y los demás.








12 – Realiza la actividad FichaArt de la página 191 del libro nuevo. Para los que tienen el viejo hay que comentar la imagen adjunta respondiendo a los siguientes puntos:
- Localización y cronología de la obra
- Tema, personajes, plantas y animales que aparecen en la imagen
- Características de la pintura egipcia: forma de representar las figuras, las proporciones, el colorido, el fondo y la perspectiva…
- Finalidad de las pinturas que se hacían en las tumbas

TEMA 2 - Vocabulario

 
- Creciente fértil
- Ciudad-estado
- Sumer
- Escritura ideográfica
- Escritura fonética
- Escritura silábica
- Escritura cuneiforme
- Escritura jeroglífica
- Escritura hierática
- Código de Hammurabi
- Arco
- Bóveda
- Zigurat
- Faraón
- Narmer
- Doble corona
- Poder teocrático
- Politeismo
- Horus
- Osiris
- Ra
- Ka
- Momificación
- Juicio de Osiris
- Libro de los muertos
- Obelisco
- Sala Hipóstila
- Pirámide
- Mastaba
- Hipogeo
- Valle de los Reyes
- Ley de la frontalidad

TEMA 2 - Actividades sobre arte egipcio

 
Las actividades 9 y 10 1º L el lunes, 1º M el miércoles, las actividades 11 y 12 1º L martes, 1º M jueves

9 – Define pirámide, mastaba e hipogeo y dibuja esquemáticamente los tres tipos de tumba y señala las principales partes de cada uno de ellos.

10 – Dibuja la planta de un templo egipcio y señala cada uno de sus elementos.

11 – Observa las imágenes y compáralas en los siguientes aspectos:
- Clase social del representado
- Material
- Grado de realismo
- Expresividad
Y explica si existe alguna correlación entre el primero de estos aspectos y los demás.








12 – Realiza la actividad FichaArt de la página 191 del libro nuevo. Para los que tienen el viejo hay que comentar la imagen adjunta respondiendo a los siguientes puntos:
- Localización y cronología de la obra
- Tema, personajes, plantas y animales que aparecen en la imagen
- Características de la pintura egipcia: forma de representar las figuras, las proporciones, el colorido, el fondo y la perspectiva…
- Finalidad de las pinturas que se hacían en las tumbas

TEMA 2 - Actividad sobre la religión egipcia (definiciones)

 
Define los siguientes términos sobre la religión egipcia
(1º L para el martes/1ºM para el jueves)

- Politeismo

- Horus

- Osiris

- Ra

- Ka

- Momificación

- Juicio de Osiris

- Libro de los muertos

TEMA 2 - III - EGIPTO

 
III – EGIPTO

A – Características generales

1 – Medio físico
• Valle del Nilo
o Rodeado de desierto
o Inundaciones anuales
• Dividido en:
o Alto Egipto en el valle
o Bajo Egipto en el delta

2 – Cronología
• Se inicia hacia 3000 a. C.
o La unificación de los dos Egiptos
o El rey Narmer  faraón
• Se divide en dinastías agrupadas en épocas:
o Imperio Antiguo: capital Menfis
o Imperio Medio: capital Tebas
o Imperio Nuevo: capital Tebas
o Época tardía: capital Sais
 Invasión de los persas
 Invasión de Alejandro Magno
• Termina con la conquista de Egipto por Roma (30 a. C.)

B – La civilización egipcia

1 – Política: el faraón
• Poder teocrático (encarnación del dios Horus)
• Dueño de las tierras de Egipto
• Garantiza la unidad y la estabilidad de Egipto
• Se apoyaba en los sacerdotes, los funcionarios y el ejército

2 – Sociedad: la pirámide social
• En la cumbre de la pirámide estaba el faraón
• Los privilegiados eran los sacerdotes y la nobleza (familia del faraón)
• La clase alta la formaban el ejército y los funcionarios (escribas)
• En las ciudades vivían los artesanos y los comerciantes
• En la base social están los campesinos y los esclavos

3 – Economía
• La agricultura: muy próspera gracias al Nilo
o Campesinos libres
o Tierras del faraón o de los templos
• La artesanía y el comercio
o Gran variedad de productos artesanales (joyas, telas, cerámica, metales…)
o Comercio por el Nilo y con el exterior.

C – La religión egipcia

1 – La religión politeísta
• Numerosos dioses: representan los elementos de la naturaleza
• Representados con figura humana y cabeza de animal
• El dios principal era el Sol: Ra, Horus (sol naciente) Osiris (sol poniente)
• Otros dioses: Anubis, Tot…

2 – El culto funerario
• Los egipcios creían en la vida después de la muerte (Ka)
• Era necesario preservar el cuerpo (momificación)
• El alma debía pasar el Juicio de Osiris (Libro de los Muertos)

D – Arte Egipcio
 Dedicado a los dioses y al faraón
 Debía durar eternamente.

1 – Arquitectura
• Monumental, hecha de grandes bloques de piedra
• Adintelada, sostenidas por columnas
• Decorada con pintura, relieves y esculturas.
• Edificios principales: el templo y las tumbas

a) El templo: Edificio grandioso compuesto de varias partes:
o Avenida de esfinges, dos obeliscos y puerta monumental.
o Patio porticado.
o Sala de columnas (hipóstila).
o Santuario

b) Las tumbas:
o Para el faraón y la nobleza
o Para preservar los cuerpos momificados para la eternidad
o Contenían ricos tesoros y estatuas de sirvientes
o Paredes decoradas con pinturas (dioses, escenas religiosas, escenas de la vida cotidiana)
o Tres tipos
1. Mastabas
 troncopiramidales
 cámara funeraria subterránea
2. Pirámides:
 grandiosas, relacionadas con el culto solar.
 Con galerías y falsas cámaras.
3. Hipogeos:
 Cámaras excavadas en la roca
 paredes decoradas con pinturas.
 Valle de los Reyes

2– Escultura, relieve y pintura

a) La escultura:
• Estatuas monumentales del faraón
• Estatuillas de sirvientes para las tumbas.

b) La pintura y el relieve
• En las paredes de templos y tumbas
• Escenas religiosas o de la vida cotidiana
• Figuras planas y sin perspectiva
• Ley de la frontalidad (pies, rostro, de perfil /torso, ojos, de frente).

TEMA 2 - Actividades Egipto

 
6 – Busca los símbolos de poder del faraón y explícalos
- La doble corona
- El buitre y la cobra
- El nemes
- El cetro y el látigo
- La barba postiza

7 – Dibuja la pirámide social de Egipto

TEMA 2 - Actividad de Arte de Mesopotamia

 
Comenta los relieves adjuntos diciendo de cada uno:

- Época a la que pertenece

- El tema que representa

- Alguna característica estética
(forma de representar las figuras, proporciones, representación del espacio, recursos para representar el tema, o cualquier otra cosa que te llame la atención)

- El mensaje sobre el poder del rey que se deduce de la obra.

Relieve 1

Relieve 2

Relieve 3

Relieve 4

Relieve 5

COMUNICACIÓN PARA LOS PADRES

 
ESTA ENTRADA DEBE SER LEÍDA POR VUESTROS PADRES QUE LUEGO DEBEN FIRMAROS UNA NOTA EN LA AGENDA PARA COMUNICARME QUE LA HAN LEÍDO.

Estimados padres:

Este curso vuestros hijos han empezado a estudiar Geografía e Historia. No es una asignatura difícil, pero sí muy amplia y con muchas cosas nuevas. Esto exige que se adapten cuanto antes al nuevo método de trabajo y que estudien con constancia. Parece de momento que aquellos que tienen interés y ganas de aprobar están trabajando correctamente en clase, pero les está constando mucho coger la rutina de estudiar a diario en casa, por eso os pido vuestra colaboración.

En clase utilizamos el libro y un esquema que luego los alumnos tienen a su disposición en este blog para consultarlo y completar sus apuntes. También se cuelgan en el blog las actividades que tienen que traer hechas a clase. Los alumnos en clase toman apuntes de la explicación, siguiendo el orden de ideas del esquema y utilizando lo que pone en el libro y lo que dice la profesora. Si en clase no pueden apuntarlo todo, deben completarlo en casa, así como revisar (usando el esquema del blog y el libro) lo que han anotado por si tuviera errores y si les queda alguna duda preguntarla al día siguiente en clase.

Una vez revisados los apuntes deben ESTUDIAR lo explicado A DIARIO, ya que todos los días se pregunta en clase (a veces por escrito) y esta nota cuenta para la calificación de la evaluación.

Una parte importante de los alumnos están siguiendo bien la clase y copiando los apuntes, pero luego en casa no están cumpliendo adecuadamente sus tareas. La mayoría no revisa ni completa sus apuntes, nunca tienen dudas, lo que sería lógico si hubieran hecho esta revisión. Y casi ninguno estudia lo explicado a diario.

Así, al ir a estudiar para el examen, no recuerdan lo explicado en clase y les cuesta mucho aprenderse todo el contenido del examen desde cero (y eso que solo se examinan de un tema cada vez). Sin embargo, si estudiaran a diario, a la hora de estudiar para el examen la mayoría de las ideas principales les sonarían y les costaría menos aprendérselo bien.

Por eso solicito vuestra colaboración, para que vuestros hijos se conciencien de lo importante que es que estudien la asignatura al menos tantas veces como clases hay a la semana, es decir tres, y que en ese tiempo de estudio no se limiten a hacer la actividades, que solo son un complemento, sino que, sobre todo tienen que revisar y completar los apuntes, resolver las dudas y aprenderse lo que se explica cada día lo suficientemente bien como para responder correctamente cuando se les pregunta en clase. Si lo hacen así afianzarán mejor los conocimientos y tendrán, por un lado buena nota de clase y por otro más facilidad para obtener buena nota en los exámenes.

La nota de los exámenes y trabajos obligatorios, cuenta, de acuerdo con la programación del Departamento de Geografía e Historia, un 70% de la calificación de la evaluación y el otro 30% depende de su trabajo diario en clase y en casa e incluye las notas de clase, de las actividades y del cuaderno. Así que no haber estudiado en casa a diario puede perjudicar a su nota final.
Espero que pronto sus hijos adquieran la rutina del estudio diario y logren el éxito que todos deseamos. Estoy a su disposición para cualquier aclaración que necesiten. Un saludo.

Victoria Tesa

P.D. Os ruego que escribáis a vuestros hijos una nota en la agenda comunicando que habéis leído esta nota Gracias

TEMA II - PRIMERAS CIVILIZACIONES

 
I – INTRODUCCIÓN

A – El inicio de las civilizaciones urbanas

1 - Localización geográfica
- Oriente Próximo: el Creciente Fértil, junto a grandes ríos (IV milenio)
o Mesopotamia: Tigris y Eufrates
o Egipto: Nilo
- Control y aprovechamiento del agua de los ríos  cambios

2 – Cambios que marcan el inicio de la historia
- Económicos:
o Aumento producción agrícola  excedentes
o Desarrollo de la artesanía y el comercio
- Sociales: Sociedad más compleja
- Políticos: primeros estados
- Culturales: aparición de la ESCRITURA

B – Aparición de la Escritura

1 – Los primeros escritos (3.300 a. C.)
- Controlar los sistemas de riego
- Registrar la propiedad
- Anotar las cosechas
- Cobrar los impuestos

2 – Los primeros sistemas de escritura
- Mesopotamia: escritura cuneiforme
o Ideográfica  silábica
o Sobre tablillas de arcilla
- Egipto:
o Jeroglífica (pictogramas):
 Ideográfica  fonética
 Pintada o en relieve en las paredes de tumbas o templos
o Hierática: más simplificada
 Sobre papiro o tela
 Silábica
-
II – MESOPOTAMIA

A – Evolución política

1- Las ciudades-estado
- Sumer (Baja Mesopotamia) entre 3.500 y 2.300 a. C.
- Ciudades-Estado independientes (Ur, Uruk, Lagash…). Constaban de:
o Tierras de cultivo con sus aldeas
o Ciudad principal con
 Conjunto de viviendas rodeadas de murallas
 Recinto sagrado con el palacio y el templo (zigurat)
- Reyes con poder político y religioso
- Diversidad de grupos sociales: sacerdotes, funcionarios, el ejército, los artesanos, los campesinos.
- Economía diversificada: agricultura, artesanía y comercio.

2 – Los imperios
- Imperio Acadio (2300 a. C.): La ciudad de Akkad se impone
- Imperio Babilonio (1800 a. C.): la capital es Babilonia
- Imperio Asirio (1300 a. C.): capitales Assur y Nínive
- Imperio Persa (550 – 330 a. C.): capitales Susa y Persépolis

B – El Arte en Mesopotamia

1 – Arquitectura
- Usan el ladrillo y el adobe
- Arcos y bóvedas
- Paredes recubiertas de cerámica vidriada
- Edificio principal el zigurat (torre escalonada)
- El palacio persa: sobre una plataforma de piedra, con altas columnas (capitel con dos toros)

3 – Escultura
- Estatuillas inexpresivas y frontales (orantes)
- Relieves y estelas (dioses y reyes)
o El relieve asirio: representa la fuerza del rey
o El relieve persa: representa el buen gobierno

TEMA 1 - ARTE PREHISTÓRICO Y PREHISTORIA EN ESPAÑA

 
IV – EL ARTE PREHISTÓRICO

A – Arte Paleolítico
- El arte rupestreaparece en el Paleolítico Superior homo Sapiens Sapiens
o Pinturas en las paredes de las cuevas (arte parietal)
o Estatuillas y relieves en piedra o hueso (arte mobiliar).

1 – Arte Mobiliar(explicar)
- Hecho de piedra, hueso o asta.
- Dos tipos de obas
o Grabados de animales
o Estatuillas femeninas (Venus paleolíticas)
 Sin rostro
 Aspectos femeninos exagerados
 Culto a la fertilidad.

2 – Arte Parietal(explicar)
- En el interior de las cuevas o en abrigos rocosos
- Pigmentos naturales mezclados con grasa o sangre
- Finalidad mágico religiosa
o Favorecer la caza
o Santuarios.
o Culto a la fertilidad.
- Existen dos escuelas de pintura

o Escuela Paleolítica (Francia y norte de España) hacia el 30.000 a. C.
 Animales con un estilo naturalista
• Destacando los detalles
• Policromía
• Volumen.
 Signos abstractos y perfiles de manos.

o La Escuela Levantina: en el levante español en el Mesolítico.
 Figura humana formando escenas
 Esquemática, simplificada y dinámica.
 Monocromáticas

B – Arte Megalítico

1 - ¿En qué consiste?(completar)
- Megalitos: monumentos construidos con grandes losas de piedra
- Neolítico y Edad de los metales
- Construcción compleja  organización social
- Función funerarios, santuarios

2 – Tipos de Megalitos(definir)
- Menhir
- Dolmen
- Cromlech

V – PREHISTORIA EN ESPAÑA
(Completar definiendo los téminos)

A – Paleolítico
1 – Yacimiento de Atapuerca
2 – Pintura Rupestre
a. Francocantábrica (Cueva de Altamira)
b. Levantina

B – Neolítico
a. Cerámica cardial
b. Cerámica a la almagra

C – Edad de los Metales
1 – Edad del cobre
a. Vaso campaniforme
b. Poblado de Los Millares

2– Edad del Bronce
a. Cultura de El Argar
b. Cultura de los Campos de urnas

3 – Edad del Hierro
a. Pueblos colonizadores
b. Pueblos celtas

TEMA 2 - ACTIVIDADES

 
1 – En el mapa del Creciente Fértil sitúa los siguientes accidentes:
- Mar Mediterráneo
- Mar Rojo
- Golfo Pérsico
- Mar Caspio
- Río Nilo
- Rio Tigris
- Río Eufrates
- Baja Mesopotamia
- Ur
- Uruk
- Lagash
- Babilonia
- Nínive
- Susa
- Persépolis
- Alto Egipto
- Bajo Egipto
- Menfis
- Tebas
- Persia

2 – Define escritura ideográfica, escritura cuneiforme, escritura jeroglífica, escritura hierática.


3 – Elabora un eje cronológico de la historia de Mesopotamia en la antigüedad, incluyendo:
- Las ciudades sumerias
- El imperio acadio
- El imperio babilonio
- El imperio asirio
- El imperio persa
(utiliza la cronología del esquema)

4 – Define: arco, bóveda, zigurat

 
III – LAS SOCIEDADES PREHISTÓRICAS

A – Cazadores-recolectores (El Paleolítico)
1 – El Paleolítico: cronología y periodos
- De hace 2,5 millones de años hasta el IX milenio a. C.
- Dividido en Paleolítico Inferior, Medio y Superior (completar)

2 – Forma de vida (explicar)
- Economía deprededadora:
o Caza (grandes mamíferos y otros animales)  grupo
o Recolección de frutos
o Pesca
- Nómadas
- Formaban hordas

3 - Desarrollo tecnológico (explicar)
a) Instrumentos de piedra tallada
i. Paleolítico Inferior Guijarros y bifaces
ii. Paleolítico Medio  hojas hechas de lascas
iii. Paleolítico Superior  Puntas de flecha y lanza
b) Instrumentos de hueso y asta:
c) El dominio del fuego

B – Agricultores y ganaderos (El Neolítico)
1 – El Neolítico: cronología y expansión territorial
- Aparece en el IX milenio a. C. (8500 a. C.) en Oriente Próximo
- Se expande por el Mediterráneo  P. Ibérica (6000 a. C.)
- Dura en Oriente hasta la mitad del VI milenio

2 – Forma de vida (explicar)
- Economía productora:
o Agricultura: cereales, leguminosas…
o Ganadería: cabras, ovejas, cerdos…
o Autosuficientes  trueque
- Sedentarios
- Aldeas rodeadas de muros con viviendas de adobe

3 - Desarrollo tecnológico (explicar)
a - Instrumentos de piedra pulimentada:
 Hoces y azadas
 molinos,
 hachas…
b - Cerámica
c - Tejidos: huso, telar…

C – Los primeros metalúrgicos (La Edad de los Metales)
1 – La Edad de los Metales: cronología y periodos
- Comenzó en Oriente Próximo en el VII milenio a. C.
- Dividido en: (completar)
o Edad del cobre
o Edad del Bronce
o Edad del Hierro

2 – Forma de vida (explicar)
- Economía más variada:
o Siguen viviendo de la agricultura y la ganadería
o Aparecen nuevos oficio (artesanos)s
o Las mercancías  comercio
- Sociedad más compleja: grupos diferenciados por su riqueza
- Aparición de jefes y guerreros.

3 - Desarrollo tecnológico (explicar)
d) Instrumentos de metal
i. cobre Joyas y armas (flechas, puñales…)
ii. Bronce  Armas (espadas y escudos), adornos (hebillas, fíbulas, torques…)
iii. Hierro  Armas (espadas, lanzas), herramientas para el campo (azadas, guadañas, arados)
e) Navegación a vela
f) La rueda

TEMA 1 - Actividades Arte y España

 
12 – Definir: arte rupestre, arte mobiliar, policromía, esquematismo, venus paleolíticas

13 – Rellena la tabla comparando las dos imágenes
_________________A________________B_____________

- Escuela

- Época

- Estilo

- Color

IMAGEN A

IMAGEN B

14 – Definiciones de la Prehistoria en España: Yacimiento de Atapuerca, Cueva de Altamira, cerámica cardial, cerámica a la almagra, vaso campaniforme, Los Millares, Cultura de El Argar, cultura de los campos de urnas.



El ejercicio 12 es para el lunes (1L)/miércoles (1M) y el 13 para el martes (1L)/jueves (1M) y el 14 para el miercoles (1L) y para el viernes (1M)

TEMA 1 - ACTIVIDADES

 

Dossier de Actividades

1 – Definir: Prehistoria, Historia, paleolítico, neolítico, homínido, australopithecus

2 – Buscar la cronología de Prehistoria e Historia. La de los periodos de la prehistoria (paleolítico , neolítico y edad de los metales) y de la Historia (Antigua, media, moderna y contemporánea)

3 – Si 1000 años equivales a un Km, ¿Cuánto podríamos recorrer con la duración de la prehistoria y hasta dónde podríamos llegar? Hacer lo mismo con la duración de la historia y con algunos de los periodos en que historia y prehistoria se dividen.

4 – Hacer un eje cronológico que represente las edades de la Historia.

5 – Definición de arqueología. Descripción de un yacimiento arqueológico y del trabajo de un arqueólogo.

6 – Completar el siguiente cuadro:

TIPOS HUMANOS____Fechas____Lugar____Caract.____Útiles____Cultura

Homo Habilis

Homo Erectus

H. Neanderthalensis

Homo Sapiens

7 – Los principales elementos de una civilización son: economía, sociedad, política y cultura. Indica cada uno de los siguientes términos a cuál de estos aspectos de la civilización pertenecen (escríbelos debajo del título correspondiente): fabricación de telas, las leyes, un tratado de paz, la nobleza, una estatua, un observatorio astronómico, los derechos de la mujer, el rey, un templo, los privilegios, un campo de trigo, el ejército, molino de aceite, un libro de ciencia, el trueque, el politeísmo, la discriminación por la raza, cría de gallinas, un dictador, los trabajadores.

8 – Definir: nómada, horda, guijarro (chopper), bifaz, lasca.

9 – Elabora un cuadro de los periodos del Paleolítico en el que aparezcan de cada uno de ellos, las fechas, los tipos humanos predominantes, los útiles que fabricaban y los avances culturales en forma de tabla:

ETAPA ____FECHAS ____T. HUMANOS ____ÚTILES ____CULTURA

P. Inferior

P. Medio

P. Superior

10 – Investiga: ¿Qué es el Mesolítico?

11 - Definir: Economía productora, sedentario, excedente y trueque.

12 – Definir: arte rupestre, arte mobiliar, policromía, esquematismo, venus paleolíticas

13 – Rellena la tabla comparando las dos imágenes
_________________A________________B_____________

- Escuela

- Época

- Estilo

- Color

IMAGEN A

IMAGEN B

14 – Definiciones de la Prehistoria en España: Yacimiento de Atapuerca, Cueva de Altamira, cerámica cardial, cerámica a la almagra, vaso campaniforme, Los Millares, Cultura de El Argar, cultura de los campos de urnas.

ACTIVIDAD: Elementos de una civilización

 
Los principales elementos de una civilización son: economía, sociedad, política y cultura. Indica cada uno de los siguientes términos a cuál de estos aspectos de la civilización pertenecen (escríbelos debajo del título correspondiente):
- fabricación de telas
- las leyes
- un tratado de paz
- la nobleza,
- una estatua
- un observatorio astronómico
- los derechos de la mujer
- el rey
- un templo
- los privilegios
- un campo de trigo
- el ejército
- un molino de aceite
- un libro de ciencia
- el trueque
- el politeísmo
- la discriminación por la raza
- la cría de gallinas
- un dictador
- los trabajadores.


ECONOMÍA ____ SOCIEDAD ____ POLÍTICA ____ CULTURA

-

-

-

-

-

TEMA 1 - LA PREHISTORIA - Esquema 1º parte

 

I – INTRODUCCIÓN

A – Conceptos básicos
1- Prehistoria-Historia
- Prehistoria (definición)
- Historia (definición)

2 – Método de estudio de la Prehistoria
- La arqueología (definición)
- Excavación del yacimiento arqueológico (explicación)

B – Cronología
1 – Duración
- La prehistoria (fechas)
- Historia (fechas)

2 – Periodos
- Prehistoria
o Paleolítico (fechas)
o Neolítico (fechas)
o Edad de los Metales (fechas)

- Historia
o Historia Antigua (fechas)
o Historia Medieval (fechas)
o Historia Moderna (fechas)
o Historia Contemporánea (fechas)

(Realización de ejes cronológicos)


II – EL ORIGEN DEL HOMBRE

A – El proceso de hominización

1 – En qué consiste (definir)

2 – Características (desarrollar)
- Posición erguida y marcha bípeda:
o Columna recta
o Pelvis corta
- Manos libres  fabricación de utensilios
- Desarrollo del cerebro
- Cambios en frente y mandíbula

3 – Consecuencias (desarrollar)
- Fabricar instrumentos
- Tareas complejas en grupo
- Lenguaje e inteligencia
- Transmisión de conocimientos

B – Los homínidos

1 – Qué son (definir)

2 – Australopithecus
- Qué son (definir)
- Relación con la especie humana (explicar)

C – Los tipos humanos

1 – Homo Habilis
- Apareció hace unos 2,3 millones de años en África oriental.
- Su cráneo es parecido al de los simios, pero más redondeado, con mayor capacidad y rostro más plano.
- Fabricaba unos instrumentos llamados guijarros (Chopper), simplemente dando varios golpes en una piedra.
- Se cree que ya se comunicaba.

2 – Homo Erectus
- Apareció en África hace 1,5 millones de años y se extendió por Asia , y Europa.
- Tenía mayor capacidad craneana y un cráneo ya humano, pero con arcos superciliares, frente huidiza y casi sin mentón.
- Fabricaba instrumentos de piedra llamados bifaces con golpes ya muy precisos.
- Se cree que ya usaba el fuego.

3 – Homo Neanderthalensis
- Apareció en Europa hace 300.000 años.
- Aunque tenía un cráneo con arcos superciliares y un esqueleto robusto, su capacidad craneana era casi como la del hombre actual.
- Hacía instrumentos de silex a partir de lascas de piedra (cuchillos, raspadores…).
- Era capaz de pensamiento simbólico y enterraba a sus muertos.

4 – Homo Sapiens Sapiens
- Apareció en África de una rama del Homo Erectus , se extendió por Asia y Europa y más tarde por todos los continentes.
- Rostro plano con mentón y frente alta. Gran capacidad craneana.
- Gran variedad de instrumento de piedra (puntas de flecha y lanza por ejemplo), hueso y asta (agujas, arpones, proulsores…)
- Primeras manifestaciones artísticas.

TEMA 1 - LA PREHISTORIA - Vocabulario

 
Vocabulario de Prehistoria

- Prehistoria
- Historia
- Arqueología
- Yacimiento arqueológico
- Atapuerca
- Homínido
- Australopithecus
- Proceso de hominización
- Homo Habilis
- Homo Erectus
- Homo Neanderthalensis
- Homo Sapiens Sapiens
- Paleolítico
- Neolítico
- Nómada
- Horda
- Guijarro o Chopper
- Bifaz
- Lasca
- Arte rupestre
- Pintura francocantábrica
- Pintura levantina
- Arte mobiliar
- Venus (paleolíticas)
- Policromía
- Arte megalítico
- Menhir
- Dolmen
- Cromlech
- Homo Antecessor
- Cerámica cardial
- Cerámica almagra
- Vaso Campaniforme
- Los Millares
- Cultura del Argar
- Ajuar funerario

BIENVENIDOS ALUMNOS DE 1º L Y M

 
A los alumnos de 1º L y M

Bienvenidos al Instituto Larra y en especial a la clase de Geografía e Historia. Esta es una asignatura que, no es muy difícil, pero sí muy amplia. Tiene una parte de Historia y otra de Geografía en las que vais a estudiar muchos conceptos nuevos, hechos, datos, ideas, que van a requerir por vuestra parte un esfuerzo importante y sobre todo mucha constancia. Si lo hacéis bien desde el principio, aprenderéis, no solo los conceptos de la asignatura, sino también el método de estudio que os servirá para siempre. Para ayudaros está este blog.
A través del blog vais a tener toda la información que necesitéis sobre la asignatura. Aquí os publicaré todos los esquemas que veamos en clase, los vocabularios de cada tema y las instrucciones para hacer las actividades.
Os voy a recordar lo que os he contado en clase acerca de la asignatura y me gustaría que lo leyeran también vuestros padres, para que puedan ayudaros.

- La explicación de los contenidos en clase se hace a partir del esquema que después tendréis disponible en el blog. Junto con el esquema aparecen las instrucciones para desarrollarlo, que es lo que vamos a hacer en la clase. Si vais completándolo a la vez que lo hacemos en clase, tendréis menos trabajo para casa.

- En casa deberéis completar lo que os hayáis dejado en clase para tener un resumen que es lo que os tenéis que estudiar cada día y lo que debéis saberos para el examen. También debéis aseguraros de que habéis entendido todo y aprenderos las ideas básicas que os preguntaré en clase al día siguiente.

- También tenéis que hacer las actividades que serán de dos tipos, las de repaso, que sirven para afianzar lo aprendido y las actividades previas a la explicación, que se corregirán en clase y que servirán para desarrollar el esquema y completar el resumen.

- Es muy importante tener el cuaderno completo y limpio. En el cuaderno deben distinguirse bien tres cosas: el resumen para estudiar, el vocabulario que también entrará en el examen y las actividades. Pueden estar en tres partes distintas del cuaderno o juntas, pero distinguiéndolas bien. El cuaderno lo pediré cada cierto tiempo y también contará para la nota.

- Pero lo más importante es ESTUDIAR CADA DÍA. Después de cada clase hay que repasar en casa lo explicado y aprenderse los conceptos principales. Preguntaré casi todos los días y pondré una nota que contará para la evaluación.

Como veis, todo se resume en atender bien en clase, siguiendo las explicaciones y completando el esquema con lo explicado para tener el resumen que hay que estudiar, hacer en casa las actividades con interés y estudiar cada día lo que se ha explicado en clase. Si seguís estas instrucciones, seguro que podréis sacar una buena nota. Y cualquier duda o problema que tengáis, no dudéis en preguntármelo.

¡Ánimo¡ y buen curso a todos.

4º - PREGUNTAS PARA EL EXAMEN FINAL

 
El examen final constará de las siguientes partes

1 – DIEZ definiciones de entre las siguientes:

1. Prehistoria
2. Historia
3. Paleolítico
4. Neolítico
5. Revolución urbana
6. Teocracia
7. Polis
8. Democracia ateniense
9. Califa
10. Feudo
11. Vasallaje
12. Estamento
13. Privilegio
14. Gremio
15. Burguesía medieval
16. Peste Negra
17. Estado moderno
18. Absolutismo
19. Ilustración
20. Democracia moderna

21. Brújula
22. Astrolabio
23. Carabela
24. Bartolomé Dias
25. Vasco de Gama
26. Cristóbal Colón
27. Nuñez de Balboa
28. Magallanes
29. Elcano
30. Hernán Cortés
31. Francisco Pizarro
32. Imprenta
33. Banca
34. Letra de cambio
35. Mercantilismo
36. Proteccionismo
37. Expulsión de los judíos
38. Revuelta de las Comunidades
39. El Escorial
40. Batalla de Lepanto
41. Parlamento
42. Guerra de los 30 años
43. Paz de Westfalia
44. Oliver Cromwell
45. Parlamentarismo inglés
46. Valido
47. Expulsión de los moriscos

48. Burguesía
49. Absolutismo
50. La Enciclopedia
51. Separación de poderes
52. Soberanía nacional
53. Fisiocracia
54. Deísmo
55. Voltaire
56. Montesquieu
57. Rousseau
58. Contrato social
59. Teoría del buen salvaje
60. Sociedades Económicas de Amigos del País
61. Despotismo ilustrado
62. Guerra de Sucesión
63. Paz de Utrecht
64. Godoy
65. Decretos de Nueva Planta
66. Declaración de Independencia de los EE.UU.
67. Georges Washington
68. Rotación de cultivos
69. Trabajo a domicilio
70. Manufactura
71. Reales fábricas

72. Antiguo Régimen
73. Estados Generales
74. Juramento del Juego de Pelota
75. Toma de la Bastilla
76. Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
77. Constitución de 1791
78. Girondinos
79. Jacobinos
80. Robespierre
81. Sans-culottes
82. La Convención
83. Constitución de 1793
84. El Terror
85. El Directorio
86. Constitución de 1795
87. Golpe de Estado de Brumario
88. Consulado
89. Batalla de Waterloo
90. Batalla de Trafalgar
91. Código Civil de Napoleón
92. Tratado de Fontainebleau
93. Motín de Aranjuez
94. Constitución de Bayona
95. José Bonaparte
96. Guerra de guerrillas
97. Constitución de Cádiz
98. Cortes de Cádiz

99. Artesanía
100. Máquina de vapor
101. Altos hornos
102. Convertidor de Bessemer
103. Adam Smith
104. Liberalismo económico
105. Éxodo rural
106. Burguesía
107. Proletariado
108. Ludismo
109. Trade unions
110. Cartismo
111. Karl Marx
112. Dictadura del proletariado
113. Sindicalismo
114. I Internacional
115. II Internacional
116. III Internacional
117. Trostky
118. Stalin

119. Congreso de Viena
120. Santa Alianza
121. Cuádruple alianza
122. Sistema de Congresos
123. Sufragio restringido
124. Separación de poderes
125. Soberanía nacional
126. Independencia de Grecia
127. Luis Felipe de Orleans
128. Independencia de Bélgica
129. Luis Napoleón Bonaparte
130. Víctor Manuel II
131. Garibaldi
132. Bismarck
133. zollverein
134. Guerra austro-prusiana
135. Guerra franco-prusiana
136. Carlistas
137. Desamortización de Mendizabal
138. Pronunciamiento
139. Caciquismo
140. Cantonalismo
141. Amadeo de Saboya
142. Cánovas del Castillo
143. Constitución de 1876
144. Desastre del 98
145. Simón Bolivar
146. Abraham Lincoln
147. Guerra de Secesión

148. Edison
149. Concentración vertical
150. Concentración horizontal
151. Trust
152. Cartel
153. Holding
154. Monopolio
155. Colonia de dominio
156. Conferencia de Berlín
157. Aculturación

158. República de Weimar
159. Crack de la bolsa de NY
160. F.D. Roosvelt
161. New Deal
162. B. Mussolini
163. A. Hitler
164. El pistolerismo
165. Miguel Primo de Rivera
166. Semana Trágica
167. Alcalá Zamora
168. C.E.D.A.
169. J.A. Primo de Rivera
170. Constitución del 31
171. Revolución de Asturias (34)
172. Casas Viejas
173. General Sanjurjo
174. Francisco Franco
175. Lerroux
176. Manuel Azaña
177. La Falange
178. El Frente Popular
179. La sublevación del 36
180. La batalla del Ebro
181. El bombardeo de Guernica
182. Las brigadas internacionales
183. La Junta de Defensa Nacional
184. La guerra relámpago
185. La Francia de Vichy
186. Winston Churchill
187. Stalingrado
188. Pearl Harbour
189. Desembarco de Normandía
190. Hiroshima
191. Conferencia de Teherán
192. Conferencia de Yalta
193. Conferencia de Postdam
194. ONU
195. El “nuevo orden”



2 – Un comentario de texto

3 – DOS preguntas de arte de entre las siguientes:

1. El arte paleoítico
2. El arte neolítico y megalítico
3. El arte egipcio: arquitectura
4. Las artes figurativas de Egipto
5. El arte de Mesopotamia
6. Arte griego: arquitectura
7. Escultura griega
8. Arte romano: arquitectura
9. Arte romano: escultura y pintura
10. Arte Bizantino
11. Arte islámico
12. Arte románico: arquitectura
13. Arte románico: escultura y pintura
14. Arte gótico: arquitectura
15. Arte gótico: escultura y pintura

16. Características generales del Renacimiento
17. Arquitectura del Renacimiento italiano *
18. Escultura del Renacimiento italiano*
19. Pintura del Quattrocento*
20. Pintura del Cinquecento*
21. Pintura del Renacimiento europeo (Alemania y Países Bajos)
22. Renacimiento español: Arquitectura (El Escorial)
23. Renacimiento español: Pintura (El Greco)
24. Características generales del Barroco
25. Arquitectura barroca italiana*
26. Escultura barroca italiana
27. Pintura barroca italiana: corriente realista y corriente clasicista
28. Pintura barroca europea: Rubens y Rembrandt
29. Arquitectura barroca española
30. Escultura barroca española
31. Pintura barroca española realista: Ribera y Zurbarán
32. Pintura barroca decorativa en España: Murillo y Valdés Leal
33. Pintura barroca española: Velázquez
34. Pintura Neoclasicista
35. Goya
36. Pintura Romántica francesa
37. Pintura realista francesa
(* características generales, principales autores y alguna obra)

4 – CINCO preguntas de entre las siguientes:

1. La Prehistoria
2. Civilizaciones antiguas del oriente próximo
3. Civilizaciones clásicas: Grecia
4. Civilizaciones clásicas: Roma
5. El islam
6. El feudalismo
7. La Ciudad Medieval y la Baja Edad Media
8. Características y precedentes de la Edad Moderna
9. Causas de los descubrimientos geográficos
10. Principales descubrimientos geográficos
11. Consecuencias de los descubrimientos
12. Economía y sociedad del siglo XVI
13. El estado moderno y la monarquía autoritaria
14. Los Reyes Católicos
15. Los austrias españoles del Siglo XVI (Carlos I y Felipe II)
16. El absolutismo del siglo XVII
17. El parlamentarismo inglés
18. Los austrias españoles del siglo XVII

19. Características del Antiguo Régimen y cambios que se producen el en siglo XVIII
20. Principales ideas de la Ilustración
21. La Ilustración en España
22. El Despotismo ilustrado
23. Las reformas de los Borbones españoles
24. La independencia de los Estados Unidos
25. Cambios económicos del siglo XVIII
26. La población y la sociedad del siglo XVIII
27. Cambios económicos y sociales del Siglo XVIII en España
28. Causas de la Revolución Francesa
29. Inicio de la Revolución Francesa. La Asamblea
30. La Revolución Francesa: de la muerte del rey al golpe de estado de Brumario
31. El Imperio de Napoleón
32. Consecuencias de la Revolución francesa
33. Los borbones españoles del siglo XVIII
34. La guerra de la Independencia y la Constitución de Cádiz

35. La Restauración: El Congreso de Viena
36. Las ideologías revolucionarias: liberalismo y nacionalismo
37. Las revoluciones del siglo XIX: 1820 y 1830
38. La revolución de 1848 en Francia y el resto de Europa
39. La unificación de Italia
40. La unificación alemana
41. Fernando VII
42. El liberalismo en España: el reinado de Isabel II
43. El sexenio revolucionario
44. La restauración borbónica
45. Causas y consecuencias de la independencia de la América española
46. Estados Unidos en el siglo XIX
47. La Revolución industrial: Cambios en el sector secundario y su repercusión en otros sectores y en la sociedad
48. Causas de la Revolución industrial
49. El proceso de industrialización
50. El liberalismo económico
51. La sociedad de clases
52. Los inicios de los movimientos obreros y de la lucha obrera
53. Las ideologías del movimiento obrero
54. Las internacionales obreras

55. Cambios en el sector secundario durante la II Revolución Industrial
56. Nuevas formas de financiación que aparecen durante la II Revolución Industrial
57. Expansión de la II Revolución Industrial
58. Causas del desarrollo del imperialismo
59. Los principales imperios coloniales y su extensión
60. Consecuencias del colonialismo
61. Causas de la I Guerra Mundial
62. La I Guerra Mundial: inicio, países beligerantes y etapas
63. Explica las dos primeras etapas de la I Guerra Mundial
64. Explica la I Guerra Mundial desde los grandes cambios de 1917 hasta el final
65. La Paz de París y las consecuencias de la I Guerra Mundial
66. Causas y precedentes de la Revolución rusa
67. Las revoluciones de 1917
68. La formación de la URSS

69. Evolución de las democracias europeas tras la I Guerra Mundial
70. Los EE. UU. Tras de I G M
71. Causas de la crisis del 29
72. Consecuencias y solución de la crisis del 29
73. Características de los totalitarismos
74. El fascismo italiano
75. El nazismo
76. Problemas y crisis del reinado de Alfonso XIII
77. La dictadura de Primo de Rivera
78. La II República, inicio, etapas y final
79. El inicio de la II República y la constitución de 1931
80. El bienio reformista: principales reformas y prolemas
81. El bienio de derechas, el frente popular y el fin de la República
82. El desarrollo de la guerra civil
83. La evolución de los dos bandos
84. Consecuencias de la guerra civil
85. Situación que conduce a la IIGM
86. La II Guerra Mundial: países en conflicto y fases del mismo
87. Primera fase de la II guerra mundial
88. La mundialización del conflicto
89. Fase final de la IIGM
90. Consecuencias de la IIGM

4º - Preguntas para el examen de siglo XIX

 
El examen constará de cinco preguntas elegidas de entre las siguientes:

1 – La Restauración: El Congreso de Viena
2 – Las ideologías revolucionarias: liberalismo y nacionalismo
3 – Las revoluciones del siglo XIX: 1820 y 1830
4 – La revolución de 1848 en Francia y el resto de Europa
5 – La unificación de Italia
6 – La unificación alemana
7 – Fernando VII
8 – El liberalismo en España: el reinado de Isabel II
9 – El sexenio revolucionario
10 – La restauración borbónica
11 - Causas y consecuencias de la independencia de la América española
12 – Estados Unidos en el siglo XIX
13 – La Revolución industrial: Cambios en el sector secundario y su repercusión en otros sectores y en la sociedad
14 – Causas de la Revolución industrial
15 – El proceso de industrialización
16 – El liberalismo económico
17 – La sociedad de clases
18 – Los inicios de los movimientos obreros y de la lucha obrera
19 – Las ideologías del movimiento obrero
20 – Las internacionales obreras

3º - EL SECTOR TERCIARIO

 
El sector terciario o de ……………. agrupa las actividades no …………………….… e incluye actividades muy variadas, como son ……………………………………………………………….., siendo las de mayor importancia económica …………………… , ……………………… y ,de especial importancia en España, el ……………………….
Los servicios pueden ser ………………..…. si lo financia y gestiona ………….…………… o …………………... si los ofrecen ………..………………….. y los pagan ………………………….
En los países ……………………… la mayor parte de la ………………………….. se dedica a este sector, ya que los otros están muy ………………………. y son muy productivos.

I – Comercio

1 – Definición: .......................................................................................................................................
El uso de la moneda en los intercambios se inició con los ……………, pero en las sociedades primitivas y en épocas de crisis se practica el intercambio sin moneda, llamado ……………….
Existen mercados en los que la mercancía está físicamente presente, llamados …………….., como en ………….. Pero en otros casos no lo está, entonces se llaman ………………, como …......
En una economía de mercado los precios dependen de ………………….. y ……………………., cuando la …………………….. supera a la ……………………….., los precios …………………. Y al contrario, cuando hay demasiada ……………………. los precios ……………………

2 – Clasificación:
a)...........................: dentro del propio país
• ...............................: los intermediarios a los comerciantes
• ................................: directamente al público.
b).............................: con otros países: Incluye …………………………… que es la……… de productos a otros países e ……..…………….., que es la …………….. de productos extranjeros
• Balanza ...........................: diferencia entre ................................... y............................
• ...............................: Incluye también ............................................................................
Las balanzas pueden ser:
- .................................... si ........................................................, se dice que tiene……………...
-..................................... si .........................................................., entonces tiene ……………..
- ……………………….. si ……………………………………….

3 – Características del comercio internacional

- La mayor proporción de intercambios se producen entre ..............................................................

- Los países desarrollados exportan ................................................................................ e importan .........................................., su balanza …………………… suele ser ………………….

- Los países subdesarrollados ……………………… sobre todo ................................................. a los ………………………………, a los que tienen que comprar……………………………., por lo que su …………………………….. es ……………………. y se ven obligados a ……………………….

- Recientemente han adquirido importancia en el comercio internacional los países del ……………………..………… que ……………………. grandes cantidades de ………..…….……. debido a que disponen de……………………………… barata, por lo que ofrecen ……………...….

4 – Los bloques comerciales

* Son grupos de países que establecen entre ellos............................................................... con la finalidad de facilitar……………………………………………… y llevar una ……………………. con otros países. Con ello se pretende lograr …………………………………………………………..

* Se caracterizan por eliminar las .............................................................. que gravan los .............................................. entre ellos y por poner una…………….……………….………. común.

* Entre otros destacan .............................................................................................................................

* Pero los países que más lejos han llegado en su proceso de unificación económica son los de la .................................................................. que abarca hasta hoy ............... países que son ...................
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Además del libre intercambio de ……………………………., existe entre los países miembros la libre circulación de ………………………………………............ Tuenen también un ………………. común que elabora …………….. conjuntas para regular importantes aspectos de la economía. Comparten otras instituciones como son ………………………………………………………………

II – Transporte

Es una actividad muy ligada al ……………………….. y que depende en gran medida del grado de …………………… de cada país. Entre todos los sistemas de transporte forman una ………., cuya organización depende del………………………… de factores ……………… , de la ………………. interior y las ………………… con el exterior. Los tipos más básicos son …………….. y …………..

Medio de transporte 1:...................
Vehículos:
Infraestructura:
Ventajas:
Desventajas:

Medio de transporte 2:...................
Vehículos:
Infraestructura:
Ventajas:
Desventajas:

Medio de transporte 3:...................
Vehículos:
Infraestructura:
Ventajas:
Desventajas:

Medio de transporte 4:...................
Vehículos:
Infraestructura:
Ventajas:
Desventajas:


III – Turismo

El turismo consiste en el desplazamiento no ……………………… de carácter …………….. de grupos de población por motivos fundamentalmente de ………………. y descanso.

1 - Factores
- Físicos: son atractivas para el turismo las zonas:
o Con características …………….... especialmente agradables
o Cuyas características espaciales permiten la práctica de …………………… como el ……………. o el ……………………

- Humanos: el turismo precisa de
o Infraestructuras ………………………..
o Medios de …………………………….
o Servicios ………………………………

2 – Tipos
a. De playa: Precisa de costas ……………………………………… y un clima con …………………………………………..……..… Suele completarse con actividades de …………… y exige servicios de ……………………….. muy complejos.
b. Deportivo: Se da en zonas con características especiales e …………..…………………. adaptadas a ……………………..……………………... Por ejemplo el ……………… o el ……………………………….. en zonas …………………………….. o el …………………… en la ……………………
c. De ………………………: destinado a disfrutar del .................………… con la …….………….. Se practica en espacios …………….….. o en zonas ……………..
d. Cultural: Se viaja para conocer el ……………………………………………. de una ciudad o país, así como sus ……………………………. y …………………………
e. Otros:
o De ………………………….. para aprovechar los beneficios de las …………….. ………………………. para la …………………
o De …………………………… para asistir a reuniones de ………………………. Especialistas en un tema. Precisan ……………………………. Adecuadas.
o Educativo: para realizar ………………………, por ejemplo de …………………

3 – Consecuencias del turismo
a. Positivas:
- Aporta ………………….. y contribuye a su …………………………………
- Crea puestos …………………………., aunque son ………………………….
- Contribuye a desarrollar otros ………………………….. como el ……………..
- Se construyen …………………………. y mejoran los ……………………….
- Permite el contacto entre ……………………………..diferentes
b. Negativas
- Deteriora el ………………………, tanto por las …………………….. que precisa, como por los …………………………... que genera.
- Requiere aumentar el …………... de ……………………. y otros ………………………
- Puede dar lugar a ………………………….. excesivas. De este modo pueden deteriorarse los factores que han hecho a una zona atractiva para el turismo.

4º . GUÍA PARA EL COMENTARIO DE LA PELÍCULA SOBRE LA II GUERRA MUNDIAL

 
1 – Breve resumen del argumento (no más de medio folio)

2 – Describir los episodios o los aspectos de la guerra que se pueden ver en la película (aproximadamente una cara de un folio):
- Nombrar cuáles son
- Buscar información sobre los mismos
- Explicarlos
- Decir cómo están descritos en la película
o Si son realistas en la ambientación y forma de narrarlos
o Si están de acuerdo con la historia
o Si se puede aprender de ellos

3 – Conclusión final sobre la película (otro medio folio):
- Calidad cinematográfica (guión, personajes, ambientación…)
- Verosimilitud histórica
- Contribución a nuestro conocimiento sobre la guerra

Por lo tanto es suficiente que el comentario total ocupe un folio por las dos caras. Puede presentarse a mano o a ordenador.

Alguna sugerencia de películas:

• De aquí a la eternidad (1953)
• El puente sobre el río Kwai (1957)
• El Puente (1959)
• Los cañones de Navarone (1961)
• El día más largo (1962)
• Los cuatro jinetes del apocalipsis (1962)
• La batalla de Inglaterra (1969)
• Tora¡ Tora¡ Tora¡ (1970)
• Patton (1970)
• La cruz de hierro (1977)
• El tambor de hojalata (1979)
• Das Boot (1981)
• Masacre ven y mira (1985)
• Esperanza y gloria (1987)
• El Imperio del sol (1987)
• Stalingrado (1993)
• La lista de Schindler (1993)
• El paciente inglés (1996)
• Salvar al soldado Ryan (1998)
• La delgada línea roja (1998)
• Pearl Harbour (2001)
• Enigma (2001)
• Enemigo a las puertas (2001)
• El pianista (2002)
• Windtalkers (2002)
• El Hundimiento (2004)
• Cartas desde Iwo Jima (2006)
• Banderas de nuestros padres (2006)
• Valkyria (2008)

4º - LA II GUERRA MUNDIAL

 
I – LA SITUACIÓN MUNDIAL ANTERIOR A LA GUERRA
A – Relaciones internacionales
• La injusticia del Tratado de Versalles  revanchismo alemán
• Democracias amenazadas por fascismo y comunismo
• Aislacionismo de la URSS y de EEUU
• Poca efectividad de la Sociedad de Naciones
• La crisis económica aumenta la tensión (proteccionismo).

B – Precedentes
• Expansionismo alemán: Anexión de Austria, ocupación de los Sudetes
• Pasividad de las democracias occidentales ante el expansionismo de Hitler
• Expansionismo japonés: China
• Eje Roma-Berlín-Tokio

II – DESARROLLO DE LA GUERRA

A – Las rápidas victorias alemanas (1939-40)
• Invasión de Polonia. Los aliados declaran la guerra a Alemania.
• La guerra relámpago:
o Invasión de Dinamarca, Noruega y ataque a Francia
o Batalla de las Ardenas. Bélgica se rinde y los Países Bajos son ocupados
o Los alemanes entran en París. Francia se divide: La parte ocupada y la Francia aliada de los alemanes con capital en Vichy.
• La batalla de Inglaterra:
o Inglaterra sola frente a Alemania decide resistir
o Bombardeos alemanes sobre Inglaterra (Blitz)
o Guerra submarina
• El frente balcánico
o Italia invade Grecia y los ingleses contraatacan desde Creta
o Alemania tiene que acudir en apoyo de Italia y ocupa Yugoslavia
o Rumanía, Bulgaria y Hungría se alían con Alemania.

B – La guerra se vuelve mundial (1941-43)
• La invasión de Rusia
o Conquista de Letonia, Lituania y Bielorrusia
o Rechazo del ejército alemán en Moscú y Leningrado
o Cerco de Stalingrado: Alemania derrotada
• África
o Enfrentamiento entre Inglaterra e Italia por Egipto y Libia
o Intervención de Alemania: larga serie de ofensivas y contraofensivas
o Derrota alemana en El Alamein
o Intervención americana: los aliados ocupan el norte de África desembarco en Italia
• El Pacífico
o Expansionismo japonés por Indonesia e Indochina
o Ataque japonés a Pearl Harbour. EE.UU. entra en la guerra
o Empieza la batalla del Pacífico, isla por isla.

C – La derrota del Eje (1943-45)

• El Mediterráneo
o Los norteamericanos van ocupando Italia de sur a norte
o Mussolini cae y es detenido y más tarde ejecutado
o Italia se une a los aliados, pero el norte es ocupado por los alemanes
o La derrota alemana en Italia es lenta y costosa
• El frente ruso
o Tras la derrota alemana en Stalingrado se inicia el avance ruso
o Liberan Rusia, entran en Polonia y después en Alemania  Berlín
o A la vez Rusia avanza por los Balcanes
• El Atlántico
o Desembarco aliado en Normandía (6 de junio de 19944)
o Avance hasta París
o Los aliados por el oeste y los rusos por el este entran en Berlín
• El Pacífico
o Fuerte resistencia japonesa (Kamikazes)
o Los americanos ocupan Filipinas y vencen en Iwojima y Okinawa
o Bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki
o Fin de la guerra

D – Otros aspectos de la guerra

• La guerra como guerra civil
o Muchos países divididos en dos zonas enfrentadas: Francia. Italia
o En la población enfrentamiento entre colaboracionistas y la resistencia

• El “nuevo orden” alemán
o El “nuevo orden” de Hitler consistía en la eliminación de los inferiores
o Política de eugenesia por un lado y esterilizaciones por otro
o Creación de guetos para los judíos y posterior destrucción
o Campos de trabajo y exterminio para judíos, disidentes, débiles …
 Cámaras de gas
 Exterminación por el trabajo
 Experimentos médicos aberrantes

II – LA PAZ

A – Las conferencias de paz
• Conferencia de Teherán: Se acuerda el desembarco de Normandía. No hay acuerdo entre Occidente y Rusia
• Conferencia de Yalta: División de Europa en dos áreas de influencia. División de Alemania en cuatro zonas
• Conferencia de Postdam: Ninguno de los dos bloques acepta la organización política del otro. División de Berlín en cuatro zonas

B – La ONU
• Sustituye a la Sociedad de Naciones, pero busca mayor igualdad entre países
• Intenta solucionar pacíficamente los conflictos
• Sin intervenir en los asuntos internos de cada país

C – Consecuencias de ls guerra
• Demográficas
o Millones de muertos (50 ó 55), más de la mitad de ellos civiles
o Innumerables heridos
o Disminución de la natalidad
o Millones de desplazados.
• Económicas
o La destrucción material de Europa: Ciudades, vías de comunicación, industrias…
o El desabastecimiento de la población tardó mucho en solucionarse
o Endeudamiento de los países europeos.
o EE. UU  potencia hegemónica. Ayuda a los demás aliados con préstamos (plan Marshall)
• Territoriales
o Los países bálticos quedan incorporados a la URSS
o Polonia se independiza con nuevas fronteras
o División de Alemania en dos países
• Políticas
o División del mundo en dos bloques
o Extensión del sistema comunista a la Europa del Este
o Inicio de la Guerra Fría
• Sociales
o Avances tecnológicos
o Cambio del papel social de la mujer

4º - GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

 
D – La Guerra Civil
1 - La sublevación
o Se inicia en las plazas africanas el 17 de julio. El 18 pasa a la península.
o Triunfa en Castilla-León, Galicia, Andalucía occidental, Baleares y Canarias y en los días siguientes caen Aragón y Navarra
o Fracasa en Asturias, Cantabria, Cataluña, Levante, Madrid
o España dividida entre los dos bandos Se prepara una larga guerra

2 - Desarrollo de la guerra
o En el inicio se produce una fuerte represión de los disidentes en ambos bandos
o El ejército sublevado, mejor organizado, avanza rápidamente por Extremadura y Toledo hacia Madrid.
o Largo asedio a Madrid con intentos de conquistarla en las batallas de Jarama y Guadalajara.
o El norte, que estaba aislado del resto del territorio de la República cae en poder de los nacionales tras el bombardeo de Guernica.
o Batallas de Teruel y del Ebro  el territorio republicano queda dividido en dos.
o Ofensiva sobre Cataluña: cae rápidamente. Gran éxodo de población
o Difícil resistencia de Madrid y Valencia. Las disensiones internas del bando republicano  rendición incondicional y fin de la guerra

3 - Apoyos internacionales
o Los países europeos firman un pacto de neutralidad
o Pero Alemania e Italia ayudan al bando nacional con armas y tropas
o La URSS envía armas a los republicanos (pagada con el oro del Banco de España)
o Se crean las Brigadas Internacionales: voluntarios que acuden a defender a la República

4 - Los dos bandos
• El nacional (sublevados):
o Los militares controlan todo el poder
 Se crea la Junta de Defensa Nacional
 Muerto Sanjurjo, Francisco Franco se proclama caudillo
o La Falange Española Tradicionalista se convierte en el partido único
o Unión del poder y la Iglesia: la guerra se convierte en cruzada
• El Republicano
o Anarquistas y comunistas ven la guerra como una oportunidad para llevar a cabo la revolución, pero con dos modelos distintos:
 Anarquistas: Colectivización de tierras
 Comunistas: control estatal de tierras y empresas para ponerlas al servicio de la guerra.
o Enfrentamientos violentos entre ambos
o Reconstrucción de las estructuras del poder, con predominio socialista y comunista.
 La economía se nacionaliza
 El ejercito se reorganiza, unificando a las milicias

5 – Consecuencias de la guerra
• Demográficas
o Gran pérdida de vidas humanas
o Retroceso de la natalidad
o Exilio masivo
• Económicas
o Destrucción de industrias e infraestructuras
o Regreso a una economía agraria
o Elevada deuda, unida a la pérdida del oro del Banco de España
o La población sufre un grave desabastecimiento tras la guerra
• Sociales y culturas
o Represión brutal de los vencidos
o Pérdida de intelectuales y científicos exiliados
o La Iglesia recupera su poder ideológico y cultural y las riendas de la educación.

4º - Exámenes de junio

1 - El lunes 8 a las 14:30
- Examen de Recuperación sobre el siglo XIX (La Restauración y las revoluciones liberales y El grancapitalismo y los movimientos obreros)
- Nerea González realizará el examen de la I Guerra Mundial (El imperislimso y La I Guerra Mundial y la Revolución rusa. Responderá a 5 de las siguientes cuestiones:

Preguntas para el examen de la I Guerra Mundial
1 – Cambios en el sector secundario durante la II Revolución Industrial
2 – Nuevas formas de financiación que aparecen durante la II Revolución Industrial
3 – Expansión de la II Revolución Industrial
4 – Causas del desarrollo del imperialismo
5 – Los principales imperios coloniales y su extensión
6 – Consecuencias del colonialismo
7 – Causas de la I Guerra Mundial
8 – La I Guerra Mundial: inicio, países beligerantes y etapas
9 – Explica las dos primeras etapas de la I Guerra Mundial
10 – Explica la I Guerra Mundial desde los grandes cambios de 1917 hasta el final
11 – La Paz de París
12 – Consecuencias de la I Guerra Mundial
13 – Causas y precedentes de la Revolución rusa
14 – Las revoluciones de 1917
15 – La formación de la URSS




2 - El jueves 11 a la hora de clase o a la de MAE: examen del periodo de entreguerras en el mundo y en España y la II guerra mundial. Los alumnos respomderán a 5 de las siguientes preguntas.

Preguntas para el último examen
• Pregunta de definiciones
• Evolución de las democracias europeas tras la I Guerra Mundial
• Los EE. UU. Tras de I G M
• Causas de la crisis del 29
• Consecuencias y solución de la crisis del 29
• Características de los totalitarismos
• El fascismo italiano
• El nazismo
• Problemas y crisis del reinado de Alfonso XIII
• La dictadura de Primo de Rivera
• La II República, inicio, etapas y final
• El inicio de la II República y la constitución de 1931
• El bienio reformista: principales reformas
• Problemas del bienio reformista
• El bienio de derechas
• El frente popular y el fin de la República
• El desarrollo de la guerra civil
• La evolución de los dos bandos
• Consecuencias de la guerra civil
• Situación que conduce a la IIGM
• La II Guerra Mundial: países en conflicto y fases del mismo
• Primera fase de la II guerra mundial
• La mundialización del conflicto
• Fase final de la IIGM
• Consecuencias de la IIGM

3 - El lunes 15 a las 14:30: el resto de las recuperaciones que queden por hacer

4ª - LA II REPÚBLICA

 
C - LA II REPÚBLICA

1 – Proclamación
• Elecciones municipales: 12 de abril de 1931
o Triunfo republicano en ciudades
o Triunfo monárquico en el campo (caciquismo)
• El 14 de abril un comité republicano toma el poder  Alfonso XIII abandona España

2 – Bienio Reformista
• Gobierno provisional (Alcalá Zamora): coalición de partidos republicanos y socialistas.
o Primeras medidas reformistas: educación, ejército, campo
o Radicalización de las posiciones: quema de conventos
o Convocatoria a cortes constituyentes
• Constitución de 1931
o Democrática:
 Soberanía popular: sufragio universal
 Derechos y libertades
 Igualdad de la mujer
 Posibilidad de creación de autonomías
o Estructura del estado
 Cortes con una sola cámara
 Presidente de la República
 Jefe de gobierno y ministros
 Poder judicial independiente
• Reformas
o Estatuto de Cataluña
 Gobierno autónomo: Generalitat
 Primer presidente: Francesc Maciá
o Reforma educativa
 Creación de escuelas
 Nombramiento de nuevos maestros
 Enseñanza laica
o Reforma religiosa
 El estado deja de pagar a los sacerdotes
 Disolución de la Compañía de Jesús
o Reforma agraria
 Expropiación de tierras mal explotadas
 Reparto de tierras a los campesinos
 Lentitud en la expropiación y falta de medios para indemnizar
o Otras reformas
 Matrimonio civil y divorcio
 Reforma del ejército
 Reforma laboral: subida de salarios, reducción de jornadas…
• Oposición y problemas
o Oposición de derecha:
 El partido radical es el más activo
 La patronal y los propietarios de tierras
 La Iglesia y los católicos
o Oposición de izquierda
 Los anarquistas (CNT)
 Los comunistas, todavía poco numerosos
 Socialistas y UGT: divididos entre oponerse y apoyar al gobierno
o Conflictos sociales
 Protestas y huelgas por la lentitud de las reformas
 Incidente de Casas Viejas
o Intento de golpe de estado de 1932 (Sanjurjo)
o Problemas económicos
 Repercusión de la crisis internacional
 Paro elevado


3 – Bienio de derechas
• Triunfo de la derecha en las elecciones de 1933
o Los católicos unidos en la C.E.D.A. de Gil Robles ganan las elecciones
o El partido Radical de Lerroux es quien forma gobierno
o La Falange de José Antonio Primo de Rivera adquiere mayor fortaleza
• Freno de las reformas
o Se paran las expropiaciones y se expulsa a los campesinos de las tierras que se les habían entregado.
o Se indulta a los sublevados en el golpe de estado del 32
o Se devuelven los bienes a la iglesia
o Se frenan los estatutos
• España dividida; la radicalización de las posturas
o La derecha recibe influencia del fascismo
 Las juventudes de la C.E.D.A. atacan a las organizaciones obreras
 La Falange lleva la violencia a las universidades
o La izquierda se reagrupa
 Los republicanos se agrupan en dos partidos
 Los socialistas y comunistas se unen en un frente antifascista
o La revolución del 34
 Empieza como una huelga general y deriva en un intento de revolución socialista
 En Cataluña el movimiento, dirigido por la Generalitat, es detenido por el ejército
 En Asturias los obreros toman el poder durante dos semanas  represión durísima dirigida por Francisco Franco

4 – El Frente Popular
• Gana las elecciones una coalición de republicanos, comunistas y socialistas, pero se forma un gobierno solo de republicanos:
o Amnistía detenidos en el 34
o Reanudan la reforma agraria
o Recuperación de los estatutos de autonomía
• Oposición de derechas e intentos revolucionarios de izquierdas  clima de enfrentamiento
• Conspiración de los militares y la derecha
o Asesinato de Calvo Sotelo
o Sublevación militar de julio de 1936

4º - ESPAÑA: PRINCIPIOS DEL SIGLO XX Y PERIODO DE ENTREGUERRAS

 
IV - ESPAÑA: DE ALFONSO XIII A LA GUERRA CIVIL
A – Alfonso XIII
• Continúa el sistema de la Restauración: bipartidismo entre liberales (Canalejas) y conservadores (Antonio Maura).
• Surgen diversos problemas:
o La oposición de los intelectuales (generación del 98)
o Los regionalismos
o La guerra de Marruecos
o El descontento del ejérci
o Los movimientos obreros
o Atentados y pistolerismo
• Se agudizan en diversas crisis:
o La Semana Trágica de Barcelona (1909)
o La crisis del 17: huelgas generales
o El desastre de Annual (1921)
o Golpe de estado de Primo de Rivera

B – Dictadura de Primo de Rivera
- Dictadura militar con el apoyo del ejército
- Disolución del parlamento y eliminación de la oposición
- Logros:
o Fin de la guerra de Marrucecos (desembarco de Alhucemas)
o Reducción de la conflictividad social
o Recuperación económica (obras públicas, empresas estatales…)
o Exposiciones Universales
- Caída:
o Se acentúa la oposición de intelectuales y ejército
o Llegan los efectos de la crisis del 29
- Restauración de la Constitución y caída de Alfonso XIII

C – La II República
1 – Bienio Reformista
• Gobierno provisional: Constitución de 1931 (democrática)
• Gobierno de izquierda (Manuel Azaña): Reformas
o Autonomía de Cataluña
o Reforma religiosa
o Reforma educativa
o Reforma agraria
2 – Gobierno conservador
• Triunfo de una coalición de derechas en las elecciones de1933 (CEDA)
• Se frenaron las reformas y se crea un clima de descontento
• Revolución de 1934:
o Asturias
o Cataluña
3 – El Frente Popular
• Triunfo en las elecciones de una coalición de izquierda (Frente Popular)
• Enfrentamientos violentos entre extremismos políticos
o Comunistas y anarquistas por la izquierda
o El partido de Calvo Sotelo y la Falange de José Antonio Primo de Rivera por la derecha
• El asesinato de Calvo Sotelo provoca el golpe de estado de julio del 36

D – La Guerra Civil
• El inicio de la guerra
o Fracasa el golpe de estado
o España dividida entre los dos bandos
o Se prepara una larga guerra
• Los dos bandos
o El nacional (sublevados): Muerto Sanjurjo, Francisco Franco se proclama caudillo
o El Republicano: La guerra se ve como una oportunidad para llevar a cabo la revolución.
• Apoyos internacionales
o Los países europeos acuerdan permanecer neutrales
o Pero Alemania e Italia ayudan al bando nacional con armas y tropas
o La URSS envía armas a los republicanos
o Se crean las Brigadas Internacionales: voluntarios que acuden a defender a la República
• Desarrollo de la guerra
o Fuerte represión de los disidentes en ambos bandos
o Estabilización de los frentes con avances tras duras batallas
• Fin de la guerra
o Tras la caída de Barcelona, sólo quedan Madrid y Valencia
o Madrid se rinde y la guerra acaba
o Un gran número de exiliados abandona el país.