TEMA 1 - Actividades (5)

 
Esta semana hemos avanzado muy poco, así que podéis aprovechar el fin de semana para poner al día los apuntes y repasar lo que hemos dado hasta ahora. Muy pronto empezaré a pedir los cuadernos.

Además váis a aprovechar para afianzar los problemas de longitud y hora.

En 1ºL no los hemos visto todavía en clase, así que para el lunes solo tenéis que intentar hacer el último problema de la entrada anterior. Los que os pongo a continuación serán para los días siguientes.

En 1º N como ya hemos terminado de corregir los anteriores, los que os pongo a continuación tenéis que traerlos hechos el primer día que tenemos clase.

- 18 - Ahora vamos a hacerlo al revés: conociendo la hora vamos a averiguar la longitud

a) ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 6:00 cuando en Greenwich son las 10:00?

b) ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 14:00 cuando en Greenwich son las 10:00?

Y también lo podemos complicar un poco

c) ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 15:00 cuando a 60º O son las 13:00?

d) ¿Qué longitud tiene un punto en el que son las 11:00 cuando a 60ºE son las 17:00?

- 19 - Hasta ahora los problemas han sido muy fáciles y los habéis podido hacer sin seguir todos los pasos. Ahora os propongo dos problemas un poco más complicados, uno de cada tipo, en los que tenéis que seguir el método paso a paso:
* Si nos dan la hora de los dos puntos debemos hallar la diferencia de hora (siempre restando) y si nos dan la longitud debemos hallar la diferencia de longitud (en este caso, según la localización de los puntos deberemos restar o sumar)
* A continuación plantearemos una regla de tres: Si a una hora corresponden 15º de longitud ...
* Al resolver la regla de tres tendremos la diferencia de hora en el primer caso o la diferencia de longitud en el segundo y deberemos sumar o restar dicha diferencia al dato que nos han dado dependiendo de si el punto cuyos datos queremos averiguar se encuentra al E o al O del punto cuyos datos conocemos
Sé que explicado así parece muy complicado y lo mejor para entenderlo es practicar. Así que intentad hacer estos dos problemas:

a) ¿Qué hora es a 115º E cuando a 35º O son las 5 de la mañana?

b) Qué longitud tendrá un punto en el que son las tres de la tarde, cuando a 100ºO son las 11 de la mañana

-20 - Y por último un problema real (aunque redondeando los datos para que nos sea más fácil operar ¿A qué hora se pone el sol en Madrid si en Barcelona se pone a las 18:30? (Redondeando los datos la longitud de Madrid sería 3º 35´O y la de Barcelona a 2º 10´ E)

NOTA PARA VUESTROS PADRES

 
ESTA NOTA DEBE SER LEÍDA POR VUESTROS PADRES QUE LUEGO DEBEN FIRMAROS UNA NOTA EN LA AGENDA PARA COMUNICARME QUE LA HAN LEÍDO.

Estimados padres:

Vuestro/a hijo/a ha comenzado este curso a estudiar Geografía e Historia, que no es una asignatura difícil, pero sí con un contenido muy amplio y que exige de los alumnos mucha constancia en el estudio. Por eso quiero que conozcáis el método que vamos a seguir para que así podáis ayudar a los/as alumnos/as a aprender todo lo que pueda y a superar con éxito la asignatura.

En clase explico los contenidos de los temas con apoyo de un esquema, que posteriormente cuelgo en este mismo blog para que todos lo tengan a su disposición para estudiar. Es muy importante que en clase presten la máxima atención a las explicaciones.

En casa tienen que trabajar tantos días a la semana como clases tengamos (es decir tres cada semana) y algo más cuando estén preparando un examen. No tienen que estar mucho rato (una media hora como mucho), pero en ese rato tienen que hacer las siguientes tareas:

1 - Revisar y completar los apuntes: Revisar las notas que han tomado en clase, asegurándose de que lo han cogido todo, de que lo tienen completo y ordenado y de que lo entienden bien. Pediré los cuadernos una vez por evaluación para comprobar que prestan atención en clase y que revisan los apuntes en casa. Si tienen cualquier duda, deben preguntarla en la siguiente clase.

2 – Estudiar las ideas básicas: lo que se ha explicado en clase un día, al día siguiente se repasa preguntando a los alumnos y se les califica. Esta es una de las tareas que más les cuesta hacer cada día. Y es muy importante que vayan adquiriendo el hábito del estudio diario, porque es fundamental para poder superar los cursos superiores.

3 – Hacer las actividades: cada fin de semana se ponen actividades en el blog para las siguientes clases y se van corrigiendo a lo largo de la semana. Pueden hacerse todas el fin de semana o irlas haciendo a medida que se va explicando. La mayoría de los ejercicios pueden hacerlos con la ayuda del libro y de los apuntes y en alguna ocasión deben recurrir a Internet, pero siempre con la precaución de copiar solo aquello que entiendan perfectamente.

Este trabajo no debería costarles más de 10 minutos cada parte. Y eso tres veces por semana. Pero eso sí, es importantísimo que lo hagan todos los días que haya clase. Y cuando tengan que preparar un examen, tendrán que dedicar algún rato más durante, al menos, la semana anterior.

Haremos al menos dos exámenes por evaluación (además de los exámenes de mapas y algún trabajo de vacaciones) y de cada uno se hará una recuperación. Será necesario sacar un mínimo de 3,5 en cada examen para que se pueda hacer la nota media y es preciso que la nota media de los exámenes sea de 3,5 para poder hacer la media con la nota de Hábitos de Trabajo y Estudio (HTE) Esta nota supondrá el 30% de la calificación de la evaluación y la nota del examen el 70%. Eso significa que un alumno con un 3,5 de nota media en los exámenes, podría aprobar la evaluación con un 8 de nota de HTE, que se puede obtener fácilmente trabajando a diario y teniendo bien el cuaderno. Para aprobarla asignatura al final es necesario tener todas las evaluaciones aprobadas. Solo se podrá compensar la nota de una evaluación suspensa si la calificación de dicha evaluación es un 4.

Si queda algún examen suspenso o alguna evaluación, habrá opciones a lo alrgo del curso para recuperarlos. En caso de que no se apruebe al final, se deberá acudir a la prueba extraordinaria que tendrá lugar a finales de junio.

Como véis es un trabajo muy amplio, pero que se hace muy fácil si lleva al día. Por eso os ruego que ayudéis a vuestro/a hijo/a a mantener la constancia en el trabajo, y que os aseguréis de que lo hace con interés y comprendiendo lo que estudia.

Estoy a vuestra disposición para cualquier aclaración que necesitéis. Un saludo.
Victoria Tesa

P.D. Os ruego que escribáis a vuestros hijos una nota en la agenda comunicando que habéis leído esta nota Gracias

Tema 1 - Actividades (4)

 
Esta semana hemos dado una parte del tema un poco difícil (no os preocupeís, no todo va a ser tan complicado), así que este fin de semana es especialmente importante que estudiéis mucho (recordad que la semana que viene puede que haya alguna "sorpresa")

Acordaos de que tenéis que poner al día los apuntes, añadiendo a los contenidos los dibujos de los solsticios y de los equinoccios. Os tenéis que asegurar de que los tenéis bien y si no, tenéis que preguntar las dudas el lunes mismo.

Para terminar de repasar y empezar a preparar lo que veremos la semana pasada tenéis que hacer las siguientes actividades:


14 – Indica las afirmaciones que son verdaderas (V) o falsas (F)
__ En los polos el día y la noche duran seis meses
__ El día más largo del año en el Hemisferio Norte es el 21 de marzo
__ En el Ecuador en los solsticios el día y la noche duran 12 horas
__ En el Círculo Polar Antártico el día 23 de diciembre hay una noche que dura 24 horas
__ En el Hemisferio sur el día dura más en junio y es más corto en diciembre
__ En el Equinoccio de otoño el día es más largo en el Hemisferio sur que en el norte

15 – Completa las siguientes definiciones:
- Miden 15º de longitud ……………………………………
- El sol es perpendicular durante los solsticios al ……………………….
- Uno y su opuesto dividen la Tierra en dos partes iguales ………………………….
- Rodean la Tierra perpendicularmente a su eje ………………………………..
- Allí hay 24 horas de sol durante el solsticio de verano ……………………………………………

16 – Busca las coordenadas de Madrid y las de Barcelona y calcula la diferencia de longitud entre las dos ciudades.

17 – Problemas sobre la relación entre la longitud y la hora (husos horarios)
Sabemos que 15º de longitud suponen una hora solar de diferencia. Y que la Tierra gira de Oeste a Este, de modo que en oriente ven el sol antes que en occidente. Así pues
- ¿Qué hora será a 15º O cuando en Greenwich sean las 12 del mediodía?
- ¿Y a 15ºE? ¿Y a 45ºE? ¿Y a 60ºO?

En 1º L el lunes corregiremos la que nos queda de la semana pasada y la primera de estas (14), el martes las dos siguientes y el jueves la última (17)

En 1º N, que vamos un poco más adelantados, corregiremos las dos primeras el miércoles y las dos últimas el jueves.

Buen fin de semana.

TEMA 1 - Actividades (3)

 
Esta semana hemos avanzado bastante en los apuntes (especialmente en 1º N, donde vamos un poco adelantados). Así que ya sabíes lo que tenéis que hacer:

- Revisar y completar los apuntes hasta estar seguros de que los tenéis completos y claros, que los entendéis y que son útiles para estudiar. Si algo no entendéis, debéis preguntar las dudas el lunes/martes en clase

- Estudiar las ideas principales y aprenderlas para poder respondere en clase si se os pregunta.

- Hacer las siguientes actividades

11 - Dibujar el sosticio de invierno, siguiendo las instrucciones que se han dado en clase para el sosticio de verano, pero cambiando lo que sea preciso. Los pasos para hacerlo son los siguiente
1 - Dibujar un círculo que representa la Tierra
2 - Dibujar los rayos del sol
3 - Dibujar el eje de la Tierra con la inclinación adecuada
4 - Dibujar la divisoria día-noche y sombrear la zona de noche
5 - Dibujar el Ecuador (perpendicular al eje)
6 - Dibujar los Tròpicos, paralelos al Ecuador
7 - Dibujar los Círculos Polares (también paralelos al Ecuador) coincidiendo con la divisoria noche-día
8 - Rotular, es decir poner los nombres de los elementos importantes.

12 - Intentad dibujar los equinoccios (un dibujo para los dos será suficiete). Es muy fácil, ya que es como sería si el eje no estuviera inclinado.

13 - Busca qué son los paralelos y los meridianos y cuáles son los principales. Dibuja un esquema de la Tierra y represéntalos (la mayoría los hemos visto ya al dibujar los solsticios9

Para 1º N la actividad 11 es para el miércoles y las otras dos para el jueves.

Para 1º L como no hemos terminado las anteriores, para el lunes tenemos todavía la 9 y la 10. el martes la 11 y el jueves las dos últimas.

¡Buen fin de semana!

TEMA 1 - Actividades (2)

 
Este fin de semana va a prooducirse un fenómeno que tiene mucho que ver con lo que estudiaremos la semana que viene. Se trata del equinoccio de otoño. Es el momento en el que empieza el otoño y en esa fecha el día y la noche tienen la misma duración en todo el planeta, doce horas. Intentad informaros para entenderlo un poco mejor cuando lo estudiemos.

Además, tenéis que completar los apuntes que hemos dado durante la semana.
Debéis aseguraros de que los tenéis completos, ordenados y de que los entendéis y los podéis estudiar.
Y por últimos debéis aprenderos las ideas principales
Para repasara y completar los apuntes podéis usar el esquema del primer bloque del tema que encontraréis en este enlace:

EL PLANETA TIERRA I - Parte I

Además, tenéis que hacer las siguientes actividades para la semana que viene:
- En 1º N corregiremos las dos primeras el martes y la otra en los días siguientes
- En 1º L el lunes terminaremos las anteriores y empezaremos a corregir estas en los días siguientes, pero es mejor que empeceís a hacerlas ya este fin de semana.

Actividades (2)

7 – Explica en qué consisten el movimiento de rotación y el de traslación

8 - Explica por qué hace frío en las zonas polares y calor en la zona ecuatorial (una pista: tiene que ver con la inclinación de los rayos del sol)

9 - Observa bien las siguientes imágenes que representan el solsticio de invierno, el solsticio de verano y los equinoccios de primavera y otoño y fíjate bien (no lo escribas, lo harás en la actividad siguiente) en:
- Dónde inciden los rayos del sol perpendicularmente
- Cuánto duran el día y la noche en cada hemisferio
- Cómo son los días y las noches en las zonas polares

Solsticio de Verano

Solsticio de invierno

Equinoccios

10 - Intenta rellenar el siguiente cuadro. Puede que no lo sepas todo. No pasa nada, lo importante es que te fijes en las imágenes y que trates de pensar en las respuestas. Así cuando lo corrijamos en clase lo entenderás mucho mejor.

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1ºL Y 1º N - Inicio del curso

 
Bienvenidos al nuevo curso. Comenzamos a estudiar una asignatura muy interesante en la que podéis aprender muchas cosas, pero que os va a requerir algo de esfuerzo y sobre todo constancia. Como os dije en clase, si estudiáis a diario os resultará fácil sacar muy buena nota.
Comenzamos con el primer tema de Geografía.

Para poder empezar bien os animo a que leáis un poco el libro (que como os he dicho, no hace falta que sea el nuevo, puede ser uno de años anteriores) y busquéis también información complementarias para realizar las siguientes actividades:


1 – Define los principales elementos de una galaxia

2 – Explica qué son asteroides y nebulosas

3 - ¿Qué elementos forman el sistema solar?

4 - ¿Qué planetas del sistema solar tienen satélites?

5 - ¿Por qué Plutón ya no es un planeta?

6 – ¿Qué sabes sobre la luna?

En 1º N las dos primeras actividades son para corregir el lunes, las otras cuatro para el jueves o el viernes.

En 1º L corregiremos las primeras el martes si da tiempo, si no el miércoles y las demás la semana que viene

Cuando expliquemos en clase, haber hecho estas actividades os ayudará a seguir mejor la clase y a participar con vuestras aportaciones.

¡Buen fin de semana y buen curso!

 
Enhorabuena a todos los que habéis aprobado el curso ahora. Este es el trabajo que vamos a hacer durante los días de clase que nos quedan.

TRABAJO FINAL-arte romano

Es como si os fuerais a ir de vacaciones a Roma y os tocara organizar la visita a los monumentos de la Roma antigua. Así que tenéis que planear itinerarios, buscar información sobre los monumentos, etc.

Tendréis un ordenador en el aula a vuestra disposición, pero si queréis adelantar podéis buscar información en casa y traerla para elaborarla aquí.

También podéis elegir entre presentar el trabajo a mano o en ordenador.