COMUNICACIÓN PARA LOS PADRES

 
ESTA ENTRADA DEBE SER LEÍDA POR VUESTROS PADRES QUE LUEGO DEBEN FIRMAROS UNA NOTA EN LA AGENDA PARA COMUNICARME QUE LA HAN LEÍDO.

Estimados padres:

Este curso vuestros hijos han empezado a estudiar Geografía e Historia. No es una asignatura difícil, pero sí muy amplia y con muchas cosas nuevas. Esto exige que se adapten cuanto antes al nuevo método de trabajo y que estudien con constancia. Parece de momento que aquellos que tienen interés y ganas de aprobar están trabajando correctamente en clase, pero les está constando mucho coger la rutina de estudiar a diario en casa, por eso os pido vuestra colaboración.

En clase utilizamos el libro y un esquema que luego los alumnos tienen a su disposición en este blog para consultarlo y completar sus apuntes. También se cuelgan en el blog las actividades que tienen que traer hechas a clase. Los alumnos en clase toman apuntes de la explicación, siguiendo el orden de ideas del esquema y utilizando lo que pone en el libro y lo que dice la profesora. Si en clase no pueden apuntarlo todo, deben completarlo en casa, así como revisar (usando el esquema del blog y el libro) lo que han anotado por si tuviera errores y si les queda alguna duda preguntarla al día siguiente en clase.

Una vez revisados los apuntes deben ESTUDIAR lo explicado A DIARIO, ya que todos los días se pregunta en clase (a veces por escrito) y esta nota cuenta para la calificación de la evaluación.

Una parte importante de los alumnos están siguiendo bien la clase y copiando los apuntes, pero luego en casa no están cumpliendo adecuadamente sus tareas. La mayoría no revisa ni completa sus apuntes, nunca tienen dudas, lo que sería lógico si hubieran hecho esta revisión. Y casi ninguno estudia lo explicado a diario.

Así, al ir a estudiar para el examen, no recuerdan lo explicado en clase y les cuesta mucho aprenderse todo el contenido del examen desde cero (y eso que solo se examinan de un tema cada vez). Sin embargo, si estudiaran a diario, a la hora de estudiar para el examen la mayoría de las ideas principales les sonarían y les costaría menos aprendérselo bien.

Por eso solicito vuestra colaboración, para que vuestros hijos se conciencien de lo importante que es que estudien la asignatura al menos tantas veces como clases hay a la semana, es decir tres, y que en ese tiempo de estudio no se limiten a hacer la actividades, que solo son un complemento, sino que, sobre todo tienen que revisar y completar los apuntes, resolver las dudas y aprenderse lo que se explica cada día lo suficientemente bien como para responder correctamente cuando se les pregunta en clase. Si lo hacen así afianzarán mejor los conocimientos y tendrán, por un lado buena nota de clase y por otro más facilidad para obtener buena nota en los exámenes.

La nota de los exámenes y trabajos obligatorios, cuenta, de acuerdo con la programación del Departamento de Geografía e Historia, un 70% de la calificación de la evaluación y el otro 30% depende de su trabajo diario en clase y en casa e incluye las notas de clase, de las actividades y del cuaderno. Así que no haber estudiado en casa a diario puede perjudicar a su nota final.
Espero que pronto sus hijos adquieran la rutina del estudio diario y logren el éxito que todos deseamos. Estoy a su disposición para cualquier aclaración que necesiten. Un saludo.

Victoria Tesa

P.D. Os ruego que escribáis a vuestros hijos una nota en la agenda comunicando que habéis leído esta nota Gracias

TEMA II - PRIMERAS CIVILIZACIONES

 
I – INTRODUCCIÓN

A – El inicio de las civilizaciones urbanas

1 - Localización geográfica
- Oriente Próximo: el Creciente Fértil, junto a grandes ríos (IV milenio)
o Mesopotamia: Tigris y Eufrates
o Egipto: Nilo
- Control y aprovechamiento del agua de los ríos  cambios

2 – Cambios que marcan el inicio de la historia
- Económicos:
o Aumento producción agrícola  excedentes
o Desarrollo de la artesanía y el comercio
- Sociales: Sociedad más compleja
- Políticos: primeros estados
- Culturales: aparición de la ESCRITURA

B – Aparición de la Escritura

1 – Los primeros escritos (3.300 a. C.)
- Controlar los sistemas de riego
- Registrar la propiedad
- Anotar las cosechas
- Cobrar los impuestos

2 – Los primeros sistemas de escritura
- Mesopotamia: escritura cuneiforme
o Ideográfica  silábica
o Sobre tablillas de arcilla
- Egipto:
o Jeroglífica (pictogramas):
 Ideográfica  fonética
 Pintada o en relieve en las paredes de tumbas o templos
o Hierática: más simplificada
 Sobre papiro o tela
 Silábica
-
II – MESOPOTAMIA

A – Evolución política

1- Las ciudades-estado
- Sumer (Baja Mesopotamia) entre 3.500 y 2.300 a. C.
- Ciudades-Estado independientes (Ur, Uruk, Lagash…). Constaban de:
o Tierras de cultivo con sus aldeas
o Ciudad principal con
 Conjunto de viviendas rodeadas de murallas
 Recinto sagrado con el palacio y el templo (zigurat)
- Reyes con poder político y religioso
- Diversidad de grupos sociales: sacerdotes, funcionarios, el ejército, los artesanos, los campesinos.
- Economía diversificada: agricultura, artesanía y comercio.

2 – Los imperios
- Imperio Acadio (2300 a. C.): La ciudad de Akkad se impone
- Imperio Babilonio (1800 a. C.): la capital es Babilonia
- Imperio Asirio (1300 a. C.): capitales Assur y Nínive
- Imperio Persa (550 – 330 a. C.): capitales Susa y Persépolis

B – El Arte en Mesopotamia

1 – Arquitectura
- Usan el ladrillo y el adobe
- Arcos y bóvedas
- Paredes recubiertas de cerámica vidriada
- Edificio principal el zigurat (torre escalonada)
- El palacio persa: sobre una plataforma de piedra, con altas columnas (capitel con dos toros)

3 – Escultura
- Estatuillas inexpresivas y frontales (orantes)
- Relieves y estelas (dioses y reyes)
o El relieve asirio: representa la fuerza del rey
o El relieve persa: representa el buen gobierno

TEMA 1 - ARTE PREHISTÓRICO Y PREHISTORIA EN ESPAÑA

 
IV – EL ARTE PREHISTÓRICO

A – Arte Paleolítico
- El arte rupestreaparece en el Paleolítico Superior homo Sapiens Sapiens
o Pinturas en las paredes de las cuevas (arte parietal)
o Estatuillas y relieves en piedra o hueso (arte mobiliar).

1 – Arte Mobiliar(explicar)
- Hecho de piedra, hueso o asta.
- Dos tipos de obas
o Grabados de animales
o Estatuillas femeninas (Venus paleolíticas)
 Sin rostro
 Aspectos femeninos exagerados
 Culto a la fertilidad.

2 – Arte Parietal(explicar)
- En el interior de las cuevas o en abrigos rocosos
- Pigmentos naturales mezclados con grasa o sangre
- Finalidad mágico religiosa
o Favorecer la caza
o Santuarios.
o Culto a la fertilidad.
- Existen dos escuelas de pintura

o Escuela Paleolítica (Francia y norte de España) hacia el 30.000 a. C.
 Animales con un estilo naturalista
• Destacando los detalles
• Policromía
• Volumen.
 Signos abstractos y perfiles de manos.

o La Escuela Levantina: en el levante español en el Mesolítico.
 Figura humana formando escenas
 Esquemática, simplificada y dinámica.
 Monocromáticas

B – Arte Megalítico

1 - ¿En qué consiste?(completar)
- Megalitos: monumentos construidos con grandes losas de piedra
- Neolítico y Edad de los metales
- Construcción compleja  organización social
- Función funerarios, santuarios

2 – Tipos de Megalitos(definir)
- Menhir
- Dolmen
- Cromlech

V – PREHISTORIA EN ESPAÑA
(Completar definiendo los téminos)

A – Paleolítico
1 – Yacimiento de Atapuerca
2 – Pintura Rupestre
a. Francocantábrica (Cueva de Altamira)
b. Levantina

B – Neolítico
a. Cerámica cardial
b. Cerámica a la almagra

C – Edad de los Metales
1 – Edad del cobre
a. Vaso campaniforme
b. Poblado de Los Millares

2– Edad del Bronce
a. Cultura de El Argar
b. Cultura de los Campos de urnas

3 – Edad del Hierro
a. Pueblos colonizadores
b. Pueblos celtas

TEMA 2 - ACTIVIDADES

 
1 – En el mapa del Creciente Fértil sitúa los siguientes accidentes:
- Mar Mediterráneo
- Mar Rojo
- Golfo Pérsico
- Mar Caspio
- Río Nilo
- Rio Tigris
- Río Eufrates
- Baja Mesopotamia
- Ur
- Uruk
- Lagash
- Babilonia
- Nínive
- Susa
- Persépolis
- Alto Egipto
- Bajo Egipto
- Menfis
- Tebas
- Persia

2 – Define escritura ideográfica, escritura cuneiforme, escritura jeroglífica, escritura hierática.


3 – Elabora un eje cronológico de la historia de Mesopotamia en la antigüedad, incluyendo:
- Las ciudades sumerias
- El imperio acadio
- El imperio babilonio
- El imperio asirio
- El imperio persa
(utiliza la cronología del esquema)

4 – Define: arco, bóveda, zigurat

 
III – LAS SOCIEDADES PREHISTÓRICAS

A – Cazadores-recolectores (El Paleolítico)
1 – El Paleolítico: cronología y periodos
- De hace 2,5 millones de años hasta el IX milenio a. C.
- Dividido en Paleolítico Inferior, Medio y Superior (completar)

2 – Forma de vida (explicar)
- Economía deprededadora:
o Caza (grandes mamíferos y otros animales)  grupo
o Recolección de frutos
o Pesca
- Nómadas
- Formaban hordas

3 - Desarrollo tecnológico (explicar)
a) Instrumentos de piedra tallada
i. Paleolítico Inferior Guijarros y bifaces
ii. Paleolítico Medio  hojas hechas de lascas
iii. Paleolítico Superior  Puntas de flecha y lanza
b) Instrumentos de hueso y asta:
c) El dominio del fuego

B – Agricultores y ganaderos (El Neolítico)
1 – El Neolítico: cronología y expansión territorial
- Aparece en el IX milenio a. C. (8500 a. C.) en Oriente Próximo
- Se expande por el Mediterráneo  P. Ibérica (6000 a. C.)
- Dura en Oriente hasta la mitad del VI milenio

2 – Forma de vida (explicar)
- Economía productora:
o Agricultura: cereales, leguminosas…
o Ganadería: cabras, ovejas, cerdos…
o Autosuficientes  trueque
- Sedentarios
- Aldeas rodeadas de muros con viviendas de adobe

3 - Desarrollo tecnológico (explicar)
a - Instrumentos de piedra pulimentada:
 Hoces y azadas
 molinos,
 hachas…
b - Cerámica
c - Tejidos: huso, telar…

C – Los primeros metalúrgicos (La Edad de los Metales)
1 – La Edad de los Metales: cronología y periodos
- Comenzó en Oriente Próximo en el VII milenio a. C.
- Dividido en: (completar)
o Edad del cobre
o Edad del Bronce
o Edad del Hierro

2 – Forma de vida (explicar)
- Economía más variada:
o Siguen viviendo de la agricultura y la ganadería
o Aparecen nuevos oficio (artesanos)s
o Las mercancías  comercio
- Sociedad más compleja: grupos diferenciados por su riqueza
- Aparición de jefes y guerreros.

3 - Desarrollo tecnológico (explicar)
d) Instrumentos de metal
i. cobre Joyas y armas (flechas, puñales…)
ii. Bronce  Armas (espadas y escudos), adornos (hebillas, fíbulas, torques…)
iii. Hierro  Armas (espadas, lanzas), herramientas para el campo (azadas, guadañas, arados)
e) Navegación a vela
f) La rueda

TEMA 1 - Actividades Arte y España

 
12 – Definir: arte rupestre, arte mobiliar, policromía, esquematismo, venus paleolíticas

13 – Rellena la tabla comparando las dos imágenes
_________________A________________B_____________

- Escuela

- Época

- Estilo

- Color

IMAGEN A

IMAGEN B

14 – Definiciones de la Prehistoria en España: Yacimiento de Atapuerca, Cueva de Altamira, cerámica cardial, cerámica a la almagra, vaso campaniforme, Los Millares, Cultura de El Argar, cultura de los campos de urnas.



El ejercicio 12 es para el lunes (1L)/miércoles (1M) y el 13 para el martes (1L)/jueves (1M) y el 14 para el miercoles (1L) y para el viernes (1M)

TEMA 1 - ACTIVIDADES

 

Dossier de Actividades

1 – Definir: Prehistoria, Historia, paleolítico, neolítico, homínido, australopithecus

2 – Buscar la cronología de Prehistoria e Historia. La de los periodos de la prehistoria (paleolítico , neolítico y edad de los metales) y de la Historia (Antigua, media, moderna y contemporánea)

3 – Si 1000 años equivales a un Km, ¿Cuánto podríamos recorrer con la duración de la prehistoria y hasta dónde podríamos llegar? Hacer lo mismo con la duración de la historia y con algunos de los periodos en que historia y prehistoria se dividen.

4 – Hacer un eje cronológico que represente las edades de la Historia.

5 – Definición de arqueología. Descripción de un yacimiento arqueológico y del trabajo de un arqueólogo.

6 – Completar el siguiente cuadro:

TIPOS HUMANOS____Fechas____Lugar____Caract.____Útiles____Cultura

Homo Habilis

Homo Erectus

H. Neanderthalensis

Homo Sapiens

7 – Los principales elementos de una civilización son: economía, sociedad, política y cultura. Indica cada uno de los siguientes términos a cuál de estos aspectos de la civilización pertenecen (escríbelos debajo del título correspondiente): fabricación de telas, las leyes, un tratado de paz, la nobleza, una estatua, un observatorio astronómico, los derechos de la mujer, el rey, un templo, los privilegios, un campo de trigo, el ejército, molino de aceite, un libro de ciencia, el trueque, el politeísmo, la discriminación por la raza, cría de gallinas, un dictador, los trabajadores.

8 – Definir: nómada, horda, guijarro (chopper), bifaz, lasca.

9 – Elabora un cuadro de los periodos del Paleolítico en el que aparezcan de cada uno de ellos, las fechas, los tipos humanos predominantes, los útiles que fabricaban y los avances culturales en forma de tabla:

ETAPA ____FECHAS ____T. HUMANOS ____ÚTILES ____CULTURA

P. Inferior

P. Medio

P. Superior

10 – Investiga: ¿Qué es el Mesolítico?

11 - Definir: Economía productora, sedentario, excedente y trueque.

12 – Definir: arte rupestre, arte mobiliar, policromía, esquematismo, venus paleolíticas

13 – Rellena la tabla comparando las dos imágenes
_________________A________________B_____________

- Escuela

- Época

- Estilo

- Color

IMAGEN A

IMAGEN B

14 – Definiciones de la Prehistoria en España: Yacimiento de Atapuerca, Cueva de Altamira, cerámica cardial, cerámica a la almagra, vaso campaniforme, Los Millares, Cultura de El Argar, cultura de los campos de urnas.